生物人教版七年级上册藻类 苔藓和蕨类植物.docVIP

藻类 苔藓和蕨类植物 大伦初级中学 邱福祥 教学内容 主要内容为：藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；藻类、苔藓和蕨类植物在 生物圈中的作用和人类的关系。 教学目标 认知能力 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和人类的关系，关注这些植物的生存状况。 3、进一步培养观察能力、思维能力、合作探究能力等。 （二）、过程与方法 自主学习、观察、讨论和认识藻类、苔藓和蕨类植物。 (三)、情感态度与价值观 树立生物体与生活环境相适应的观点，培养学生关注多种多样的绿色植物的情感。 教学重难点及突破 (一)、重点 1、了解不同的环境中分布着不同的植物类群（藻类、苔藓和蕨类）以及这些植物形态结构和基本特征。 2、培养学生的自主观察能力、思维能力、合作探究能力。 （二）难点 培养学生多方面的能力，如观察能力、思维能力、合作探究能力。 （三）、教学突破 充分利用当地的藻类、苔藓和蕨类植物的标本，结合图片让学生进行观察、讨论，使学生从感性上更加直观认识，从观察讨论中总结出这三类植物的特征。 教学准备 教师准备 准备藻类、苔藓和蕨类实物、视频、实物投影。 实验材料及用具：海带（干）、蔷藓、里白、放大镜、培养皿。 学生准备 课前课余时间预习P72-77课文，利用课余时间去观察藻类、苔藓、蕨类植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本。 查询网站、书籍、搜集一些有关藻类、苔藓、蕨类植物方面的资料。 课时建议 1课时 教学设计 教师活动 学生活动 （一）创设情境，引入新课 导入：放眼望去，映入眼帘的都是种类繁多，形形色色的植物。播放视频（4分30秒） ?你知道生物圈中大约有多少种绿色植物吗？ ?它们都有哪些类群？ ?你能说出它们的生活环境吗？ 这一节，让我们学习藻类、苔藓、蕨类植物。 关于这三类植物，我们从生活环境、形态结构特点以及它们在生物圈中有什么作用？去学习。 （二）新授 1.藻类植物 引导学生预习课文P72-74回答P73讨论 ～③题。 展示海带等实物（引导学生用肉眼观察海带） 引导学生合作学习，讨论归纳总结藻类植物的知识点。 ①种类？例子？ ②生活环境？ ③形态结构？ ④作用与人类生活的关系？ 2.苔藓植物 1、引导学生预习课文P74-75讨论P75 观察与思考的讨论题 。 2、展示蔷藓实物，指导学生用放大镜观察指导学生合作学习，讨论归纳苔藓植物的知识点 ①例子？ ②生活环境？③形态结构？ ④监测空气污染程度的指示物是什么？为什么？ ⑤作用与人类生活的关系？ 3.蕨类植物 引导学生预习课文P76-77，讨论课件中提出的问题？ 除了图片上的这些蕨类植物以外，你还见过一些蕨类植物吗？（大容山风景区木沙椤树，卷柏）引导学生用肉眼观察里白等蕨类植物。 引导、指导学生自主学习、合作探究、归纳蕨类植物的 知识点 ①例子？ ②生活环境？ ③形态、结构特点？ ④与苔藓植物的形态有什么不同？ ⑤繁殖方式？ ⑥与人类生活的关系？ ⑦煤是怎样形成的？ 课堂总结 总结：本节课学习内容，谈谈自己的收获 1、聆听教师谈语，进入情境，回答问题 50余万种 藻类 苔藓 蕨类 种子植物 藻类：一般生活在水中 苔藓：一般生活在湿地 蕨类：一般生活在阴湿的陆地 种子植物：分布广、陆地、水中中都有 1、自由预习课文3分钟并初步寻找答案。 2、分组观察实物 3、学生思考：分组讨论课件中的问 题。 4、学生举手回答问题 自由预习课文3分钟，初步寻 找答案。 2、分组观察实物 3、 学生思考：分组讨论课件中 的问题。 4、学生举手回答问题 1、自由预习课文P76-77，3分钟，并按课件问题思考，初步寻找答案 2、分组观察实物 3、学生思考、分组讨论 4、学生举手回答问题 学生归纳总结本节课内容，以及提出自己感到困惑的问题 问题 本课小结 分类 生活环境 形态、结构 例