数学人教版五年级下册2,5倍数的特征.docVIP

课 题 2、5的倍数的特征 课时 1课时 授课类型 新授课 教学 目标 知识技能：经历发现2、5的倍数的特征的过程。 问题解决：能判断一个数是不是2、5的倍数。 数学思考：理解奇数和偶数的概念，体会分类思想。 情感态度：在数学活动中，培养抽象概括能力和分析能力。 教学 重点 掌握2、5的倍数的特征。 教学 难点 判断一个数是不是2、5的倍数。 教学 策略 从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景 教学 准备 教师：课件 学生：百数表 学习 目标 1.我能判断一个数是不是2、5的倍数。 2.我能理解奇数和偶数的概念。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 1.7的倍数有哪些？6的呢？ 怎样找一个数的倍数？ 一个数的倍数有什么特点？ 自主感知 出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。1.观察5的倍数，你有什么发现？2.归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？ 验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请你写一个多位数，并且是5的倍数。合作探究 课件出示：百数表找出2的倍数。（小组合作找出所有2的倍数）1.观察2的倍数的特征。2.归纳：2的倍数有怎样的特征？3.验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。成果展示 汇报合作中的2、3。 2.奇数、偶数的再认识自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。3.那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？（1）在5的倍数中找出2的倍数；（2）在2的倍数中找到5的倍数。比较：判断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。 达标 检测 板书 设计 2、5的倍数的特征 个位上是0或5的数都是5的倍数； 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数； 个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。 资源 出处 五年级数学下册教师教学用书 教学 反思