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长方体表面积的应用教学设计 　　一、教学内容分析　　1.教学内容　　北师大版小学数学五年级下册第二单元长方体表面积的应用。　　2.单元及课时教材分析　　本单元内容是在学生直观地认识了长方体、正方体，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们周长和面积的计算的基础上进一步认识长方体、正方体的基本特点，长方体、正方体的展开图，长方体、正方体的表面积等。　　本节课主要学习表面积计算方法的应用，通过一些实际物体的观察，引导学生根据实际情况，选择适当的数据进行计算。学好本节课有关内容，不仅有助于巩固学生对长方体和正方体特征的理解，发展他们的空间观念，也为进一步学习其它立体图形表面积的计算奠定基础。　　3.教材编写特点　　教材为学生提供了许多生活中的实际例子，让学生在不断的思考与计算中明白生活中在计算长方体的面积时，不能一味地计算表面积，而应该根据实际情况，选择适当的数据进行计算。　　4.教材内容的核心数学思想　　这部分教材体现了数学的工具性与价值性。　　二、学生分析　　1.学生已有知识基础　　学生在学习这部分知识之前，已经掌握了长方体与正方体的基本特点，以及长方体与正方体表面积的计算。　　2.学生已有生活经验和学习该内容的经验　　长方体是生活中常见的一种立体图形，学生对长方体在生活中的应用有着深入的了解；并且能够准确测量物体的高。　　3.学生学习该内容可能有的困难　　个别学生可能会想象不出根据实际情况需要计算的是长方体或正方体哪几个面的面积之和。　　4.学生的学习兴趣、学习方式和学法分析　　小学生的心理有着好奇、好动、好学、好胜的特点，而本节课的教学内容又会使学生在计算长方体或正方体某几个面的面积之和中存在思维的难度，因此本节课我主要选取和挖掘贴近生活，儿童感兴趣的生活题材，让学生在自立、合作、讨论、交流的过程中，自主探究掌握计算长方体或正方体某几个的面积之和的方法。这样做，一方面为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生的积极性和主动性；另一方面也为学生在头脑中形成物体表象提供帮助。　　三、学习目标　　1.知识目标　　在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题，发展空间观念。　　2.能力目标　　形成解决问题的策略，发展实际调查、解决问题的能力。　　3.情感目标　　通过对表面积实际应用的教学，关注学生学习兴趣、合作意识的培养和对生活中数学的感受，鼓励学生用不同的方法解决问题，使学生获得成功的体验。　　四、教学过程　　1.教学准备　　多媒体、火柴盒等。　　2.教学过程说明　　活动内容　　教学过程　　设计意图　　时间分配　　一、　　创设情景、提出问题　　师：欢迎走进“预算师”培训中心。（通过课前交流使学生明白，生活中很多事情在做之前都要经过“预算”）今天老师就满足同学们做预算师的愿望,把同学们培养成小小预算师。预算师需要有较强的计算能力，不知道同学们计算水平怎么样？这样吧，老师先来考考你们。　　正好老师这里有一个急需解决的问题。课前，校长把我叫去了，说学校准备把各班的教室粉刷一新，想让我帮忙算算每个教室所需的涂料，我就拿这个问题考考同学们吧！　　使枯燥的数学变的有趣味性。　　　　　　老师用比较急切的情绪与学生交流可以激起学生的好奇心，调动学生学习的积极性。　　2　　二、　　主动探究、自主建构　　1、大屏幕出示：教室长12米，宽8米，高4米，要粉刷教室的天花板和四面墙壁，除去门窗与黑板的面积28平方米，平均每平米需涂料千克，每个教室需要多少千克涂料？　　2、教师引导：请同学们想想，要解决这一问题，我们需要先算什么？再算什么？　　3、学生独立完成。