数学人教版五年级下册《分数的意义》教案.docVIP

《分数的意义》教案 教学目标 1.在学生原有分数知识基础上，使学生理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 2.经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。 3.培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。 教学重难点 明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 教学过程 一、创设情景，温故引新。 师：我们已经初步认识了分数。（板书：分数）谁来说几个分数？（板书：如1/4）你知道分数各部分的名称吗？（板书）：师：那你们知道分数是怎样产生的吗？ 能根据成语说出下面的分数吗？ 一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 教学新知 （1）理解分子分母的意义。 师：下面老师要先考考大家，你能举例说明1/4的含义吗？（投影出示题目，学生口答） 出示一个1/4的大饼的阴影部分。 师：阴影部分可以用什么分数表示？它表示什么意思？ 师：下列图中的阴影部分能用1/4表示吗？为什么？ 如生说可以，则问：你为什么觉得可以用1/4表示呢？生说理由。 （强调一定要平均分）（板书：平均分） 师：通过刚才的学习，请同学们想一下，这个“若干份”是分数中的什么？（分母，表示平均分的份数）“这样的一份或几份”是分数中的什么？（分子，表示取的份数） （2）认识单位“1”。 完成一个物体，一条线段，一个图形，多个物体中的一份或几份用分数来表示,教学单位“1”的含义。 （3）教学分数单位。 通过把多个物体看做单位“1”平均分，表示这样的一份就是分数单位。 说出几个分数让学生回答，后再让学生自己举例说明。 课堂练习 1.课本做一做 要求会用分数表示，知道分数单位。 2.练习第1小题 要求会用分数表示，能说出分数的意义 3.拓展猜一猜 要求能根据分数的意义和分数单位，由部分找出总数。 课堂小结 今天这节课我们学习了？你有哪些收获？