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见微知著小课堂大教学 —小学英语会话教学微课模式探究 主题词：会话教学 微课 教学模式 【第一部分】成果介绍 这是一节“微课例”，讲述英语图形的认识和相关语言的交际运用。包括课 堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、 教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。尽管木节“微课” 只有短短十分钟时间，但是包括故事表演，内化语言；师生会话，建构语言；师 生互动，运用语言，体现了英语学习的新授、巩固、拓展等学习步骤，重点讲解 详实。另外教师在本节微课中运用了：谈话法、练习法、表演法、演示法、引导 学生探究学习、小组合作学习和自主学习等多种教学方法。 《课标》中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学牛学习英语 的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定 的综合语言运用能力；为他们的终身学习和发展打下良好的基础。小学生的年龄 和心理特点决定了他们学习方式的独特性。儿童的注意吋间相对短，如何充分利 用40分钟课堂的每一分钟就成为教师思索的问题。我想把书中知识点可以做成 微课的模式，供学生和教师有选择的运用到课堂中，可以激发学生学习兴趣，掌 握一定的英语知识和技能，从而形成自己的学习策略，为终身学习打下基础。 【第二部分】成果解决的主要问题，推广实施或操作办模式或办法 《课标》指岀：许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素 质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。我国的英语教育规模不断扩大, 教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和 社会发展的需要，与吋代发展的要求还存在差距。社会生活的信息化和经济的全 球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载休之一，已成为人类 生活各个领域中使用最广泛的语言。随着信息与通迅技术快速发展，如何在网络 时代，更好的学习和运用英语就成为教育需要解决的问题。微课可以发展成像当 前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou 等）一样，成为英语教育的有力助手，把语言学习从课堂推广到网络，使呆板的 教学成为学牛乐此不疲的探究学习方式和手段，我想微课是一个很好的途径，将 具有十分广阔的教育应用前景。 对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模 式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性, 基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的 重要途径之一。对于学牛而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性 化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一 种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于 微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越來越普及，微课必 将成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习，进行探 究性学习的平台。教师可以根据课本中知识点，结合多媒体技术使用，录制成不 同时间和内容的微课。针对不同学习者对不同学习内容、不同学习时间、不同学 习地点、不同学习成本、不同学习方法的碎片化需求，可以就一个知识点、考点、 经验等进行非常有针对性讲解的一段不断改进、可无限制次数播放的在线教学视 频。 微课就是这样一个可以见微知著，以小见大的大教学模式，用微课堂带动学 生的学习积极性，关注孩子每一个微变化，从小处着手，创建一个真止属于学生 自己的大课堂。 【第三部分】成果应用及效果 本节微课被朝阳区征集评选首都特色优质原创课程辅助资源于2014年十月 份推荐参加北京市微课评选。2014年4月获得“北京数字学校首届微课征集与 评选一等奖”。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统 的听评课模式，课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，对于 学牛而言，微课能更好的满足学牛对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学 习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资 源。教师可以根据课本中知识点，结合多媒体技术使用，录制成不同时间和内容 的微课。针对不同学习者对不同学习内容、不同学习时间、不同学习地点、不同 学习成本、不同学习方法的碎片化需求，可以就一个知识点、考点、经验等进行 非常有针对性讲解的一段不断改进、可无限制次数播放的在线教学视频。 在实际工作运用中需要教师能够充分利用教研组平台，互相研磨，把微课 做成精品，同时要有一支非常强的多媒体团队支持，包括课件制作和视频录制。 微课，微而不小，尽管时间短，但是作用大，可以突破一个语言知识点，可 以是一节展示示范，只是内涵和教学意义