生物人教版七年级上册种子的萌发（实验设计）.docVIP

2016学年第一学期 探究“种子萌发的环境条件”教学设计3 星海中学 生物科组 郭立芳 教学内容分析 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节的教学内容。本节课的教学内容是七年级教材中的第三个学生探究活动，是在学生对科学探究过程已有了初步了解的基础上，又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。根据本人对学生学习状况的了解，探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制单一变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度。因此，针对七年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中采取观察思考、实验分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。探究“种子萌发的外界条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，还加强对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验和控制单一变量。 本节课前已经学习了种子的结构，本课的重点和难点是探究种子萌发所需的条件。但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，因为探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个等一系列困难。本课要通过让学生在“做科学”的过程中，进一步学会生物学实验的一般方法，体验科学发现的过程，探索科学的乐趣。但由于学生尝试自主与合作设计对照实验的经历较少，对对照实验的原理和方法还缺乏清晰的认识，因此，如何巧妙地引导学生设计实验，使学生深入思考、相互讨论、共同合作，是本实验成功的关键和难点。 教学目标 知识目标：阐述种子萌发的环境条件。 能力目标： （1）通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的外界条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力、实践能力和创新能力。 （2）通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。 情感目标： （1）通过小组合作，培养同学间的合作精神和协作精神，逐步养成实事求是的科学态度和严谨的科学精神、一定的探索精神和创新精神。 （2）通过探究“种子萌发的环境条件”的活动，建立“植物离不开环境”的意识，培养“爱护植物，从保护环境做起”的情感。 （3）通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感 教学重点 1、探究种子萌发的环境条件。 2、设计对照实验。 教学难点：设计对照实验。 教学媒体 1、制作一个简单的课件。 2、设计学案。 3、实验用的相关材料。 开始回顾探究活动的一般过程 开始 回顾探究活动的一般过程 投影 学生实践作品 引导学生思考并提出问题：种子萌发需要哪些条件？ 学生联系实际，大胆作出假设 学生制定单一变量的探究计划 示范几种形式的实验设计 投影 种子萌发需要某一条件的实验设计方案 互评 实验设计的基本方法和控制实验条件的方法 学生小组完善设计方案，互相评价 学案 分析书本多个变量的实验设计方案 学生小组讨论，理解设计方案 评价课堂情况 课外实验 结束 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 提出问题、作出假设 回顾探究活动的一般过程 响亮回答 出示学生培养豆芽的情况，引导学生种子萌发条件，在此基础上提出问题。 学生进行互相交流和描述课前种子萌发条件，结合生活经验，发现问题，提出探究的问题 制定计划： 设计单因素的实验 设计实验示范 观看教师的实验示范 指导学生进行实验设计 针对种子的萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度这三个假设开展探究 组织学生进行小组交流 完善自己的实验计划，小组讨论，推出最佳方案 组织学生进行班内交流，展示学生的实验设计，对设计进行修改和完善组织学生间的交流，对有创意的给与肯定，不科学的帮助分析原因，鼓励改进或重新设计 评价同学的实验设计 多个条件的探究实验 组织学生阅读课本的探究实验，完成学案 个人和小组共同完成学案的内容。 根据学生的学案，分析探究实验 大胆表达和交流 巩固练习，课后扩展——课外实验探究的实施过程 布置学生根据自己的实验设计完成实验，定时观察，认真记录种子萌发的情况。下节课交流和汇报 实施计划，动手培养种子，每天观察和做好记录，根据实验结果得出结论，撰写出探究报告，下节课交流和汇报 201