数学人教版五年级下册真分数和假分数 教学设计.docVIP

真分数和假分数教学设计 课题名称_____真分数和假分数_________设 计 者___苏玲玲__________ 单 位_内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第三小学 授课年级__五年级________ 章节名称 人教版五年级下册第四单元分数的意义和性质 学?时 1学时 课标要求 感悟数学思想，积累数学活动经验。 内容与学情分析 内容分析 本节课的内容是学习分数，并进一步将分数进行分类，了解真分数和假分数的意义，合理确定“单位1”体会数形结合的方法。 教学重点 真分数和假分数的意义和特征 教学难点 1.对假分数意义的理解，找准“单位1” 2.在数轴上感受真分数和假分数。 学情分析 学生通过自学能判断一个分数是真分数还是假分数。但表述需要教师给予指导。 对于假分数的“单位1”的问题，学生还存在一些模糊，也是本节课的难点，需要小组讨论，展示，教师点拨，予以突破。 教学目标 1．认识真分数和假分数，能正确群分真分数和假分数，通过学具理解真分数和假分数的意义。能辨别真分数和假分数 2.通过小组讨论，结合学具，有条理，有根据地思考探究问题。 3.教学中渗透属性结合的教学思想，感受学科之间的联系，感受数学与生活之间的联系。培养学生的学习兴趣。 学生课前需要做的准备工作 预习真分数和假分数的内容，做自己喜欢的真分数的学具。 教学策略 教学模式：自学检测—提问-讨论-汇报展示-感受文化-练习 教学方法：情景教学法，讨论法。 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课  自学检测，判断一个分数是真分数还是假分数。 2 1 学生观察并进行分类 真分数 假分数 对学生自学情况进行检测，提高学习兴趣。 环节一 1.展示自己喜欢的真分数。 通过学生的展示，概括、梳理真分数的意义。 2.小结真分数。 1. SHAPE \* MERGEFORMAT 理解真分数的意义。2.感受数形结合的方法。 环节二 1.小组合作交流：5张饼平均分给4个人，每人分几块，应该怎么分？ 1. 2. 1.理解假分数的意义。2.通过数形结合的方法感受假分数的“单位1”，降低难度，突破难点。 环节三 感受文化 真分数：proper fraction（合理的） 假分数：improper fraction（不合理的） 带分数：mixed fraction （混合的） 学生阅读，了解。 了解数学文化，感受学科之间的联系。提高学习兴趣。 达标检测 基础练习 （一）完成第1题和第2题，小组成员互查。（教师巡查）完成后说一 说哪道题出错较多，你想提醒大家什么？ 1.写出下面图形所表示的分数，并说明理由。 （ ） （ ） （ ） 我是聪明的小法官。 所有的假分数都大于1。（ ） 所有的真分数都小于1。（ ） 113 113 6 200000000 21 2 1 633 6 6 1 6 3 3 6 6 5 3 7 6 13 6 3 3 00 00 11 拓展练习 a4 a 4 6 板书设计 真分数和假分数 真分数 分子小于分母 小于1 分 数 假分数 分子大于分母 大于1或等于1 数学思想:数形结合的数学思想