语文414《一名物理学家的教育历程》同步练习（人教新课标版必修3）.doc

第14课水一名物理学家的教育历程 一、 阅读下面文段，完成1?4题。 在第二段中说“在?那静静的吋刻，我充满了无限的遐想”。其中“我”遐想的主要内容是什么？第二段 在节选的这部分中起什么作用？ 答： 答案：“我”遐想的主要内容是：水池中的鲤鱼怎样观察它们周圉的世界。第二段在节选的这部分中起总 领作用。 作者设想的那个被抓出水池的鲤鱼“科学家”看到了怎样的“我们” ？ 答： 答案：鲤鱼“科学家”看到我们这种生物一点儿也不像鱼，没有鳍，但还是能够运动。 请你总结一下，作者设想的鲤鱼“科学家”是怎样认识鱼池以外的世界的？ 答： 答案：（1）鲤鱼“科学家”对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。 （2） 它们认为雨对睡莲的冲刷是一种看不见的神秘力在起作用。 （3） 被抓出水池后认识到熟悉的自然规律不再适合于自己的世界。 由鲤鱼对人类世界认识的无知，你受到什么启示？ 答： 答案：由鱼认识外部1比界的局限性，可以推知我们人类对宇宙认识的局限性，我们人类对平行宇宙或多维 空间的学习与研究，还有很长的路要走。 二、 阅读下面文段，完成5?8题。 选文第二段中说“这种记忆到现在仍然温暧如春”，“这种记忆”是指什么？为什么会“温暧如春” ？ 答： 答案：“这种记忆”是指“我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书”。 说它“温暖如春”，是因为作者一开始便被爱因斯坦的故事迷住了，阅读他的书，是为了寻找答案，童年 的作者对科学充满了强烈的好奇心和浓厚的兴趣，并享受到了求知带来的无穷乐趣。 选文第二段中说“不久我就知道这个故事比任何的神秘谋杀故事更加激动人心”，爱因斯坦是作者迷恋 崇拜的对象，这里作者将爱因斯坦的故事和谋杀故事相比，你认为是否合适？请说明理由。 签. 答案：我认为合适。因为这是从孩子的角度来看问题，在孩子眼中，谋杀故事无疑是最具有激动人心的力 量的，在此将爱因斯坦的故事和谋杀故事相比，更能突出强调爱因斯坦的故事对作者的强大吸引力，所以 说用得很合适 选文第二段屮“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”这 句话有什么含意？ 答： 答案：这句话有两层含意。一是说理论物理学家工作的艰苦。作者认为，理论物理学家的工作是抽象、枯 燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成?就。这样的人必须 耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。二是说作者对爱因斯 坦的研究课题产生了浓厚的强烈的执著的兴趣，并?因此树立了口己的终生志向。 结合文意，联系自我实际，说说兴趣对志向有怎样的影响。 答： 答案（示例）：从文中来看，爱因斯坦的故事引起了作者的强烈持久的兴趣，并促使他树立了研究相关课 题的远大坚定的志向。结合我个人实际来看，我对历史非常感兴趣，它让我树立了一个志向：做一个历史 学家或者考古学家。因此我认为，兴趣对一个人的志向有着直接的正面的并且是巨大的促进作用。 三、加來道雄从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接领悟到高维空间存在的可能。 科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。在剩下的23个英文字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。 例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个连结在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾。 答: ■ 【解析】此题考查仿写句子和联想的能力。首先要注意仿写提示和句子蕴涵的信息；然后分析示例句子的 形式和内容：形式是由“是”构成的判断句，内容是寻找英文字母和生活中的相似点，并从生活中的事物 体会出一定的哲理或含意。 答案（示例）：D是一把竖琴，是快乐；0是一轮朝阳，是光明；J是一根拐杖，是帮助。 【素能综合检测】 一、积累运用 下列加点字的注咅全都正确的一项是（） 鱼鳍(qi) 鱼鳍(qi) 怪诞(dan) 人寰(h u a n ) 鄙视(bi) 浩瀚(h d n ) 目眩(x u a n ) 贪焚(1 d n ) 刨子(b d o ) 对撞(c h u a n g) 湮没(y d n ) 畏恿（X I） 潜心（q i d n ） 说客（s h u i） 澜言（1 d n ） 亚原子（yd） 要挟（x i d） 【解析】选A。B. “撞”应读z h uang； C. “潜”应读q i dn； D. “说”应读s h u? “挟”应读x i Q。 下列各组词语中，没有错别字的一项是（） A.漫游 重诞三尺 杜撰 困惑不解 B.企图 高深莫则 栅栏 惊诧不己 C.振动 微乎其微 震惊 冷嘲热讽 D.鲤鱼 自鸣得意 神密 细枝末节 【解析】选‘C。A.诞一涎；B.则一测；D.密一秘。 依次填入下列句屮横线处的词语，恰当的一组是（ ） （1） 我蹲在?那里的一个