数学人教版五年级下册图形的运动-----旋转.docVIP

课题 旋转 课 型 新课 教学内容 教材第83～84页例1～例2。 教学目标 1、认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 2、通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。 3、通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。 教学重点 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。 教学难点 能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 教学方法 创设情境 质疑引导 观察思考 教学准备 多媒体课件 方格纸 直角三角尺 教学过程 施教批注 一、情境导入 师:今天跟随老师到游乐场去看一看。这么多游乐项目中，你发现了什么数学现象？ 师：游乐场里也有数学知识，二年级时认识过旋转，今天继续研究旋转，好吗？板书课题。“旋转”(齐读) 二．学习新课 （一）旋转的特征 1．钟面上的旋转： 讨论：从“12”到“1”，指针怎样旋转的？ 随机板书：绕点O??顺时针???30° 小结旋转三要素：旋转中心、方向、角度 试用上三要素描述：从“1”到“3”，指针绕点?按??方向旋转了?____? ???????? 从“3”到“6”，指针绕点O?按顺时针方向旋转了?90°? 2、练习描述线段的旋转过程。 5 5 6 1 9 33 4 2 11 10 8 7 O （1）从起始位置射3号红球，发射器要怎样转动？ （2）从起始位置射1号绿球，发射器要怎样转动？ （3）从射完绿球位置后继续射3号红球，发射器要怎样转动？ （4）从起始位置射9号红球，发射器要怎样转动？ 2、较完整的说说旋转现象：就是物体绕着某一个点或轴运动，朝某个方向转动一定的角度。 看图说故事：用上3要素。 3、现象反思 这么多的旋转现象，物体、图形的：旋转后什么变了，什么没变？ （位置变了，物体或图形的形状、大小没变。） （二）物体（三角尺）在方格中的旋转表象 1、操作：如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°，观察三角尺的位置是如何变化的。 2、判断：（1）旋转是点O的位置不变，三角尺的大小没变。（ ） （2）每次旋转90°，三角尺只有一条直角边的位置发生了变化，旋转了90°。 （3）从O出发的直角绕O点旋转了90°。 结合学生回答，课件演示。 　3、你是怎么做到把图形旋转90度的？(从哪儿可以看出来) 4、如果是你，看图形旋转的角度，你选择看哪组对应边呢？ 5、还想旋转三角形吗？（出要求） 小结：旋转点O点位置不变、每条边的旋转方向都是逆时针方向、每条边的旋转角度都是90° （三）联想应用 自由创作:小小设计师---设计旋转图案。 1、生在方格作业纸上利用旋转设计一幅美丽的图案。 2、展示设计作品。 3、思考：我给你的三角形是一样的，可是为什么旋转出来的图案不一样？ 4、小结：旋转的三要素中的一个要素发生改变，图案都有可能发现变化。 （四）、感受旋转的应用，欣赏图形的旋转变换 1、课件出示生活中利用旋转设计的美丽图案。 2.生欣赏评论 三、总结评价 1、收获？体会？ 2、评价。 板书设计 旋转 中心O 方向： 顺时针 逆时针 三要素 角度 反思意见