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石羊镇中心小学 五 年级数学新课堂教学设计（使用稿）
时间 ： 5月8日 执教人：陈华
课 题
分数与小数的互化
课型
新授课
教学
内容
教材77页例2
教 学
目 标
1、理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。
2、认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。
重 点
难 点
1、?理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。
2、认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。
教 学
准 备
课件
教师个性设计
教
学
流
程
导
课
复习导入? 1、把1条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？。
2、把1条3m长的绳子平均分成5段，每段长多少米？。
3、说说分数与除法的关系是什么？
导入：我们已经学习了小数化分数的方法，那么，你知道分数化小数又是怎样化的吗？
简要解读学习目标（出示学习目标）
学习目标设计：
1、理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。
2、认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。
学生自
学
互学
简要强调、解读自学任务及要求（出示自学提示）
自学77页例2，思考：
分数化小数的依据是什么？
分数化小数的具体方法是什么？
你知道哪些分数可以化成有限小数？哪些分数不能化成有限小数吗？
自主探究能化成有限小数的分数的特征。
学生自学和互学过程可能出现的疑点和问题
教
学
流
程
学生展学师生探究
教学例2、把、、、、、化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。
学生自己解答。
总结：
一般方法：分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数）
师生探究：哪些分数能化成有限小数？自学79页“你知道吗”
一个最简分数的分母，如果分母除了2和5以外，不含其他质因数，这个分数就能化成有限小数。
达标
练习
练习设计
出示课件
学生自主展示、教师点评。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课外作业
练习十九3、8、10题
教学
反思
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