交互假说在小学英语课堂教师话语中的应用-学科教学(英语)专业论文.docxVIP

TOC \o 1-2 \h \z \u HYPERLINK \l _TOC_250005 5.3 Suggestions for Further Researches 46 HYPERLINK \l _TOC_250004 References 48 HYPERLINK \l _TOC_250003 Appendix A 51 HYPERLINK \l _TOC_250002 Appendix B 56 HYPERLINK \l _TOC_250001 Appendix C 64 HYPERLINK \l _TOC_250000 Appendix D 65 i i 摘 要 随着社会生活的信息化和经济的全球化，作为最广泛的交流工具，英语变 得越来越重要。然而在我国，人们很少在日常生活中说英语，所以大多数学习 者学习英语的主要场所是英语课堂。在英语课堂上，英语教师的课堂话语是英 语学习者最主要的英语输入。所以，教师话语应该受到更多的重视。对于小学 生而言，他们在日常生活中接触英语的机会就更少了。小学阶段的英语学习是 为他们今后的英语学习打基础的关键时期，所以小学英语教师的课堂话语的重 要性自然是不容小觑。然而，无论在国内还是国外，大多数教师话语的研究都 集中于大学和中学，很少涉及到小学英语课堂的教师话语。所以，笔者通过对 小学英语课堂的教师话语进行研究，希望对小学英语教师提供一些有效的建 议。 本文旨在证明交互假说指导下的教师课堂话语对于学生的英语学习态度和 成绩有积极的影响。笔者通过课堂观察，问卷和测试对珠江五校六年级十一班 和十二班的一百名学生进行了研究。六年十一班的英语教师采用传统的教师话 语，六年十二班的英语教师采用交互假说指导下的教师话语。在四个月的实验 后，六年十二班同学的英语学习成绩有了明显的提高，对英语学习也更感兴趣 了。所以，无论对于学生的英语学习态度还是英语学习成绩，交互假说指导下 的教师课堂话语都是功不可没的。 本文由绪论，文献综述，研究方法结果与讨论和结论五个部分组成。第一 章主要包括研究背景，研究目的及意义和文章结构。第二章是从理论上介绍教 师话语及交互假说。第三章是对研究问题，被试，工具和实验步骤进行介绍。 ii ii 第四章通过 SPSS19.0 对实验结果进行分析，并进行深入讨论。第五章是本研 究的主要发现，局限以及给未来研究者的建议。 关键词：教师话语；交互假说；英语课堂；小学 PAGE PAGE iii Abstract Along with the promotion of information technology of social life and the globalization of economy, as the most widely used tool to communicate, English is becoming more and more important. But in China, seldom people speak English in their daily life, so English class has been the most important place for the majority of learners to learn English. In English class, Teacher Talk is the main language input for English learners. So Teacher Talk should be paid more attention to. As to primary school students, they have fewer opportunities to be exposed to English. Primary school stage is the crucial period for them to lay foundation for their further study. As a result, the significance of English teachers’ Teacher Talk in primary school is undeniable. But both in China and other countries, the majority of researches of Teacher Talk mainly focus on universities or high schools. Seldom of them relate to primary school. So, by the