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- 2019-02-14 发布于上海
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九江县农村小学教师院校培训中的主要问题研究-教育学原理专业论文
学位论文独创性声明
学位论文独创性声明 本人郑重声明: 1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。
2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。
3、本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。
4、本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经发表 或撰写过的研究成果。
5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。
作者签名:j牝n孳
日 期:2004年3归25日
学位论文使用授权声明
本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保 留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权 将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅:有 权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要 汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。
作者签名:哆牡n凑
日 期:。2004年3目25日
内容提要中小学教师培训是提高中小学教师队伍整体素质的有效途径。在基础教育
内容提要
中小学教师培训是提高中小学教师队伍整体素质的有效途径。在基础教育 改革和教师专业化的背景下,教师培训问题已成为教育理论工作者和教育实践 工作者共同关注的热点问题。院校培训是我国中小学教师继续教育的~种传统 培训活动,也是~种主要培调活动。虽然已有不少入对它的作用与问题进行了 研究,但是针对农村小学教师院校培训的专题性研究还很不够。本文以江西省 九江县为个案,重点进行了如下几个方面的调查研究:一是对院校培训中的主 要问题进行了调查;二是从多方面分析了问题产生的原因;三是结合我国中小 学教师培训的新特点,对九江县农村小学教师院校培训中的主要问题,提出了 相应的解决对策与建议。
在我国经济欠发达地区,农村小学师资队伍庞大。九江县作为经济欠发达 地区的一个典型代表,以其为个案的调查研究,对研究类似地区农村小学教师 培训问题,改进师资培训工作,具有~定的启发和借鉴意义。
【关键词l农村小学教师院校培训 问题、归因分析对策
AbstractTraining
Abstract
Training of primary and secondary sch001 teachers is an eriective measure to enhance the competence of primary and secondary school teachers In the se砸ngs of basic education refoml and teachers’professionalism.the problems in teachers training have been drawn the attention of the educational researchers and practitioners.ColIege.based training iS a traditionaI training model for the continuing education of primary and secondary school teachers.which iS also a main training approach,Though some studies on the theme have been done,the tbematic studies On college.based training of ILlral primary and secondary school teachers is not enough This papeL taking liujiang county of Jiangxi province雒a case.mainly makes analysis on the following dimensions:firstly,make a survey and analysis of problems in college—based training of primary and secondary schooI teachers;secondly,identify and analyse the causes for the
problems in theoretical and practical perspective;thirdly,on the basisthe up—dated features in primary and secondary school teachers training,suggestion is made in response to the probl
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