2011年新课程高三地理复习策略.pptVIP

——2011年新课程高三地理复习策略 永安一中 张淑媚 2010.11.15 一、分析高考试题，把握命题脉搏 二、立足主干知识，构建知识系统 三、运用心理地图，复习区域地理 四、加强读图训练，提高解题能力 五、建立认知结构，形成分析模型 六、训练答题规范，提升得分能力 七、细节决定成败，构建高效课堂 （1）命题思路创新，重视过程分析 （1）知识重组的线索会有所更新 （2）选材切入的角度会更加新颖 （3）情境设置的思路会更加独特 （4）考查能力的设问会更加开放 （5）图像呈现的形式会有所创新 （6）探究理念的考核会有所增强 （7）区域发展的内容会有所增加 1、依据考试说明，训练最主干、最基础的 知识 ——超范围的不讲不练，范围内的有重点地讲练。 心理地图包含着各种地理信息的地图在人脑中形成的表象。它是一种空间表象,是对地理事物或现象的空间形状、空间分布、空间结构、空间联系、空间演变和发展的清晰立体的反映（从“经纬仪”到“数字地球”）；它又是一种记忆表象，可以通过长期有意识的记忆训练，使学生获得一种比较稳定的地域知识认知。 1、近年来文综高考有关区域图类型的剖析 模式二：背景式区域平面空间 （2009年福建卷 5-6题） 云量是以一是内云遮蔽天空的百分比来表示。图3示意我国某 地区多年平均云量日均值分布完成5-6题。 模式三：小尺度区域平面空间 (2009年福建卷 37题) 模式三：小尺度区域平面空间 (2010年的福建卷 37题) 模式四：立面空间 模式四：立面空间 模式五：无图考图 （04年春季高考） 模式六：历史地图 2、心理地图的训练方法 地理空间定位三法： （1）绝对定位法——经纬度定位 （2）相对定位法——参照物定位 （3）轮廓位置定位——行政区和海陆轮廓定位 心理中国地图训练（一） 第一步 粗化阶段 第二步 细化阶段（定点法和经纬线穿越法） 第三步 精确化阶段（田字定位法、框框法） 心理中国地图训练（四） 第四步 精确化阶段 3、区域地理的复习方法（以西部地区为例） ①获取图像信息能力：即了解各种图形的特点,识别地图上的各种常见图例和注记等。看懂图形反映的地理事物分布、特点、变化等。 ②再现地理事物能力：如区域地理分布图要达到能在经纬网或空白地图上再现重要自然与人文地理事物分布的能力。又如对光照局部图、变形图具有还原能力。 ③分析运用地图能力：即从地图中获取必要的地理信息，解决实际问题的能力。 ⑴确定南、北半球 ⑵判定晨线与昏线 ⑶判定南北半球季节/节气 ⑷判定太阳直射点位置 ⑸确定已知经线时间 主要考点 （1）所在地理纬度 （2）所在南北半球 （3）季节或节气 （4）日出、日落时间、 （5）昼长（或夜长） （6）日出、日落方位 （7）物体影长（楼房间距） （8）物影方向 读图：掌握各类图形的读图方法 填图：在空白图上填绘重要地理事物 记忆：记忆重要的分布图、示意图、景观图、统计图等 绘图：绘制地形剖面图、柱状图、曲线图等 描述：描述图中反映的地理事物特征、原理等 分析：分析影响图中反映的地理事物特征的形成原因或影响因素 比较欧洲一、七月气温分布特点的差异，并分析其成因。 等温线图判读 1、 描述气温分布特点并说明成因 2、说明等温线形态特征并分析原因 3、根据等温线数值特征进行相关计算 等温线疏密、闭合、走向特点及影响因素 等温线弯曲分布规律 等降水量线判读 描述降水分布特点并说明成因 说明等降水量线形态特征并分析原因 根据等降水线数值特征进行相关计算 等压线天气图的判读 模式二：以某一联系要素或方式（以非逻辑关系为主）为线索，建立地理知识之间的各种关联体系（知识重组）。 策略1: 以某一联系要素作为重组线索 1、结合时间变化，对具有季节性和发展变化的地理现象建立联系。 如：地球运动——太阳直射点的季节位移——季节变化——大气运动——洋流运动——不同气候类型的季节特征——水文特征——植被特征——生产活动 2、 结合空间分布，对具有空间联系和因果关系的地理事物建立联系 如：大洲大洋分布——板块构造——全球地震火山带分布——年青褶皱山脉的分布——年青的高原的分布——古老的高原的分布——某些矿产资源的分布——人类的活动 3、结合区位因素，对各项人文要素的形成条件建立联系 如：农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素（农业基础——生产发展——人口密集——工业原料丰富——加工工业发展——城市形成——交通发展） 4、? 结合人地协调发展，对各类人地关系的案例建立联系 如：人类与土地资源（毁林开荒——水土流失——退耕还林，