语文学科特点努力提高学生素质.docx

语文学科特点努力提高学生素质论文 国际竞争实质是人才的竞争，人才的竞争最根本是素 质的竞争。把提高人才的素质作为最根本的目的就成为教 育部门的必然使命，学校责无旁贷地把应试教育变为素质 教育，就成为时代的要求和历史的必然。中学语文教学， 是学校教学工作的重要组成部分，理所当然地顺从时代的 潮流，适应这一历史的转轨，自觉地把提高学生素质作为 主要的教学目标。语文学科的性质特点决定它在提高学生 素质教育中有其它学科无可比拟的特殊作用和意义。正如 全日制中学语文教学大纲指出的那样“语文学科对于提高 学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道 德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要的意义”。 并作为教学目的明确规定：“中学语文教学必须以马 克思主义为指导，教学生学好课文和必要的语文基础知识, 进行严格的语文基础训练，使学生热爱祖国语言，能够正 确理解和运用祖国语言文字，具有现代语文的阅读能力， 写作能力和听说能力，具有阅读浅易文言文的能力。在语 文教学的过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力， 培养学生的社会主义道德情操，健康高尚的审美观和爱国 主义精神。” 学生素质，从广义来说主要表现在政治思想品德素质、 科学文化素质和心理素质三方面。从大纲这两段鲜明的论 述中，我们足可见语文学科的性质、特点、内容与提高学 生素质有密切关系，对提高学生素质有特殊意义。所以， 中学语文教学必须自觉地结合学科的特点教学，把语文教 学和提高学生素质紧密地柔合在一起，为素质教育作出其 应有的贡献。 在语文教学中，结合学科特点教学，努力提高学生素 质，要从以下三方面下功夫。 一、结合语文学科“文道合一”的特点教学，努力提 高学生 政治思想素质 课文教学是语文教学的主体内容，而选进中学教材的 课文都是“文质兼美……的典范文章”，是“文道合一”的 有机结合体。这是语文学科教学的主要特点之一。这一特 点决定了本学科课文教学必须把学科知识教学和政治思想 教育有机地结合进行，在传授学科知识的同时，潜移默化 地进行德育渗透。课文教学，离开了 “文”的传授来讲 “道”就不成为语文教学；同样，离开“道”的教育来谈 “文”就成为机械枯燥的文字符号系统灌输，也是不可想 象的。只有把两者有机地柔合在一起进行教学，才能把握 语文学科性质特点的真谛，才能教会学生领悟出生动活泼 的祖国语言的精华，才能使学生既掌握语文学科知识，又 能提高政治思想素质。这既是语文学科重要教学规律之一,又是通过语文教学，有效提高学生素质的重要途径。 结合“文道合一”的特点，对议论文进行教学时，就 要教育学生在掌握议论文文体的有关知识和语言特点的同 时，培养学生马列主义立场、观点和正确的是非观念，从 而有效地提高学生政治思想素质。在《讲讲实事求是》的 教学时，我们必须在教育学生掌握课文中心突出，说理充 分，论证严密及引证法、例证法等知识的同时，有机地教 育学生认识“实事求是”是毛泽东思想的出发点和根本点, 是我们的基本思想方法和工作方法。在《人的正确思想从 哪里来的》的教学时，除引导学生体会文章语言精练准确、 通俗易懂、结构环环相扣、步步深入、逻辑性强外，还要 教育学生，深刻认识并学会辩证唯物主义认识论，等等。 结合“文道合一”的特点，对“文质兼美”的文学作 品教学，使学生在掌握文学欣赏和文学写作知识的同时, 受到文学美的熏陶，在这些潜移默化的熏陶过程中，帮助 学生逐渐形成追求真、善、美的高尚品德、情操和审美情 □□趣，憎恨厌恶“假、丑、恶”的灵魂和行径，从而有效地 提高学生的道德品质素质。在《荷塘月色》淡雅富于朦胧 美的瑰丽文字教学中，隐约含蓄，但流露出大革命失败时 期正直的知识分子厌恶黑暗现实，追求美好、自由的高尚 情操，使学生在品味过程中，培养了他们正直纯洁的品格 和对美好追求的欲望。《绿》明快、清新充满激情的行文， 又能给予学生生机勃勃，富于生命活力的感受，从而激励 学生积极进取的精神。课文中大量的诗歌、小说、戏剧教 学，无不如此。 □□ 二、结合语文学科知识广博的特点教学，努力提高学 生科学 文化素质 知识性强，又是语文学科主要特点之一。其主要表现 在：一是它本身就是一门博大精深的科学，因而知识性很 强;再是这门学科涉及其他学科知识甚为广泛；三是语文学 科是“学习各门学科必须掌握的基础工具”，学好语文“对 其他学科的学习会产生积极的影响”，对于将来继续学习有 很大的作用。 一个人语文水平的高低是文化素质优劣的重要标志， 而一个人的语文水平高低很大程度上又决定他在中学阶段 学习语文的情况。教学大纲明确规定：“中学语文教学必 须……教学生学好课文和必要的语文基础知识，进行严格 的语文基本训练，使学生热爱祖国语言，能够正确理解和 运用祖国语言文字，具有现代语文的阅读能力、写作能力 和听说能