领域名称健康与体育.DOCVIP

領域名稱 藝術與人文 適用年級 三上 設計教師 黃媖敏 單元名稱 名畫的饗宴 活動名稱 名畫動起來 教學時數 四節 設計理念 本活動源自於康軒94學年之三上課程，第一單元”名畫饗宴”中的”名畫動起來”之設計。畫作是靜止的，而戲劇是動態的，將動與靜之不同性質的藝術，並將部份課程與資訊融入教育做結合。本活動之設計藉由畫作的觀察、模仿，以戲劇的表現，將原本平面的畫作用”創意”賦予新的生命及詮釋。學生在尋找畫作的過程及活動設計中，可將三年來所接受的戲劇及表演訓練，加以呈現及運用，並將視覺藝術及表演藝術做一跨界的融合，做一全新的創作。 教學目標 藉由欣賞黑澤明所執導的”夢”一片中之”烏鴉”片段，以及音樂劇”星期天與喬治同遊公園”，說明畫作與戲劇結合的方法及可能性。 透過網路網站之搜尋及瀏覽，認識及討論畫作發展成戲劇的可能性。 經由小組討論，畫作中人物之角色、個性及關係，創作及發展出不同的畫作故事。 透過戲劇的呈現及整合(包含劇本撰寫、裝扮、定格概念)，將平面而靜止的畫作轉化成立體的戲劇來呈現。 學習領域能力指標 1-4-1,1-4-4,2-4-5,2-4-8,3-4-9,3-4-10 資訊科技能力指標 運用資訊科技融入教學說明 硬體： 筆記型電腦、單槍投影機、數位照相機。 軟體：影像處理軟體(ACDSee4.0)、文書處理軟體、簡報軟體(Powerpoint)、瀏覽軟體。 教學媒體： 1.《夢》，導演：黑澤明。 2.《星期天與喬治同遊公園》(Sunday in the Park with Gorge)，南強國際影視傳播有限公司。 評量：學習單：1.名畫動起來 2.名畫動起來~劇本篇 發表會成果及小組討論期間之表現 活動流程說明 教學步驟一（45分鐘） 活動步驟說明(Vincent Van-Gogh p.p.t.、影片《夢》、) 引起動機 說明名畫如何動起來-畫面的構成與題材來源（康軒版藝術與人文課本三上，第一單元：名畫饗宴-名畫動起來）。 簡介梵谷(詳見教學示範影片-Vincent Van-Gogh ppt)及秀拉 影片導引與欣賞： 以黑澤明導演之作品”夢”影片-”烏鴉”片段為例(影片詳見教學範例影片一)。 二、課程內容實施步驟說明： 以課本內容為基準，講解”名畫動起來”之概念。(康軒三上，p.6~p7)。 簡介梵谷之生平及重要作品 名畫如何動起來?以下面影片為例： 黑澤明的《夢》v.s.梵谷《亞爾的昂格拉橋》《有烏鴉的麥田》 三、教學要點： 1.本階段課程內容，以《夢》片為例，藉此說明此影片的製作中，說明如何將畫作融合戲劇。 在《夢》一片中，劇中的男主角從參觀梵谷的畫作開始，當畫面停留在《亞爾的昂格拉橋》這幅畫時，畫中的人物-洗衣婦人從原本的靜止，轉為動態，男主角也從畫外，進入畫中，進一步與畫中的人物對話-詢問梵谷的蹤跡。在尋找梵谷的過程中，實際的遊走有如梵谷畫作般的風景、生活環境，最後在找到梵谷之後的短暫對話，目送梵谷走入麥田中與《有烏鴉的麥田》畫作做結合，最後將場景拉回畫展，回到現實。 2.在影片中，導演處理場景、取景、畫面的構成、人物對話，皆有其意義(如模仿畫作、村人對梵谷的觀點、梵谷生平事跡)，教師在影片播放時應提醒並告知學生。 3.欣賞影片後的討論，應著重在構成畫面(與畫的關係)與內容架構(劇情)之間的關係，如男主角與洗衣婦人之間的對話，顯示了梵谷當時一般民衆對梵谷的觀點；導演取景畫面時以油畫處理的方式讓男主角有如神遊於畫作及現實場景之中 四、教學媒體： 《夢》，導演：黑澤明 時間分配 教師說明：15分鐘 影片欣賞：20分鐘 影片討論及說明：10分鐘 教學步驟二（45分鐘） 活動步驟說明(影片《星期天與喬治同遊公園》) 一、引起動機 1.說明名畫如何動起來-人物對話與關係（康軒版藝術與人文課本三上，第一單元：名畫饗宴-名畫動起來）。 2.簡介秀拉及點描派 3.影片欣賞 ★以音樂劇”星期日與喬治同遊公園”影片為例(詳見教學示範影片三)。 二、課程內容實施步驟說明： 1.以課本內容為基準，講解”名畫動起來”之概念。(康軒三上，p.8~p15)。 2.簡介秀拉之生平及重要作品。 3.名畫如何動起來?以下面影片為例： 《星期天與喬治同遊公園》v.s.秀拉《大傑特島的星期日下午》 三、教學要點： 本階段課程內容，以《星期天與喬治同遊公園》(Sunday in the Park with Gorge)影片為例，藉此說明如何將畫作中的人物給予個性，以及設定畫中人物的關係。此劇的編劇將劇中的人物設定為九組關係(見課本p11)，將原本的畫作與以節選、改變，以課本所舉的兩個片段為例-秀拉的母親與奶媽(p12~13)、美國來的觀光客夫婦(p14~15, 教學示範影片二)，藉此說明如何透過台詞的設計，給予角色個性。 四、教學媒體： 《星期