遂昌教育局教研室2013学年工作计划.DOCVIP

PAGE PAGE 1 遂昌县教育局教研室2015年工作总结 2015年,遂昌县教育局教研室在丽水市教育教学研究院和县教育局的领导下，进一步加强教研员队伍建设，创新教研工作方式，全面贯彻落实“立德树人”的根本任务，以深化义务教育课程改革与课堂教学改革为重点，以促进教学常规管理和教师专业发展为机制，切实发挥专业引领作用，努力促进我县教育教学的良性发展。 一、加强教研员队伍建设 1.加强学习，提升品质。定期组织教研员学习培训，加强教研员的思想建设和作风建设。学习浙江省义务教育课程改革相关文件，2015年7月16日-22日，组织全体教研员到广东珠海参加了“北京师范大学丽水市教研科研培训人员高级研修班”学习。通过学习培训，逐步提升教研员的政治思想素质和业务技能水平，努力使教研队伍成为思想进步、意识超前、业务精湛、服务到位、作风过硬的特殊群体。不断提升教研活动策划水平，提高教研活动组织水平，提升课程实施水平。进一步提高了教研工作的积极性、主动性、科学性和创新性，使教研工作始终保持“务实、有序、高效”的工作状态。 努力实现从传统教研向现代教研转变，从研究以教为主向研究以学为主转变，从基于经验的教学研究向以事实和数据的研究转变，从注重统一性教学研究向个性化研究转变，从关注知识传授研究向传承育人、综合育人的研究转变，从单纯关注教材教法研究向加强对教学质量的全要素研究以及服务区域及学校发展转变，从基于课堂教学的传统教育模式向基于开放的信息化教学的现代教育模式的研究转变，为全面深化课程改革、落实立德树人根本任务做出新的专业贡献。 对教研员进行业务工作月考核和年度考核。教研员每年听课不少于80节，组织主题教研活动不少于4次，专题调研报告（或论文、教研案例）不少于2篇，深入学校上示范课或指导课不少于4节，要主持一项课题或者参与研究课题。积极参加省市教研工作三项评比，积极培养青年教师，深入课堂，现场指导，要善于发现苗子，有计划，有针对性的进行培养。 2015年，教研员人均听课95.6节，人均开设专题讲座4.8次，人均上示范课或指导课5.7节。组织主题教研活动49次，指导片区教研或半天教研106次，主持或参与18个市、县级立项课题，指导30位义务教育学校教师在“绿谷名师”和市优质课评比中获奖。 2.深入基层，积极引导。实现教研员角色的转变，工作重心下移，切实服务一线教学。进一步科学定位教育科研方向，提升教研室内涵发展品质，教研员要真正成为教研室内涵发展的主体。教研员深入学校，加强科研课题的管理与指导工作，在一定范围内推广有一定价值的研究成果，使广大教师在教学中借鉴，真正使教科研成果转化为教学质量提升的积极因素。积极开展教研员深入基层学校视导、亲自执教示范课活动，使教研员成为先进教育理念的传播者，教育教学的示范者，教学管理的指导者，教师专业成长的引领者，在课堂教学改革和教研中发挥应有的作用。 3.完善制度，廉洁自律。贯彻落实教育部《关于加强和改进基础教育教学研究工作的意见》，进一步落实《浙江省教研员廉洁自律守则》、《浙江省教研工作规范（试行）》等文件要求，完善县教研室的规章制度，落实廉政风险防范控制措施，不断提升教研员队伍的整体素质。 4.充实教研员队伍。2015年引进小学数学、中小学体育教研员，调整分工，提高工作绩效。 二、推进义务教育课程改革 1.组织全体教研员和17所试点学校校长参加了全省深化义务教育课程改革工作视频会、全市深化义务教育课程改革和育人工作校长培训会，成立了县、校两级课程改革工作领导小组，县、校两级分别成立了课改指导小组和课改实施小组。 2. 2015年4月13日，邀请市教研院柳小平院长作“学校课程建设”专题报告，教育局领导及局机关、直属单位全体工作人员，全县中小学校长、中层以上干部，教师代表共500人聆听了报告会。柳小平院长从基础教育学校的教育现状出发，提出改变教育现状的抓手——进行学校课程改革。柳小平院长结合《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》，讲述了深化义务教育课程改革的总体目标和五大任务，并对如何进行学校课程开发与建设做了具体指导。 3.2015年7月，确定育才中学等17所学校为首批深化义务教育课程改革试点学校。2015年8月，建立教研员联系深化义务教育课程改革试点学校工作制度。2015年9月，教育局下发《遂昌县深化义务教育课程改革工作推进方案》。2015年9月11日，召开全县深化义务教育课程改革动员会。雷伟东局长出席会议并讲话，教育局相关科室负责人、县教研室全体教研员、全县义务教育学校校长参加了会议。基教科和教研室负责人作方案解读和推进课程改革工作布置，要求各试点学校在9月底前完成课程建设实施方案的研制。9月30日，共有23所学校上交了学校课程建设方案。从9月1日起，各试点学校从不同层面开始进行学校