数学人教版六年级下册鸽巢问题 （例1例2） 教学设计.docxVIP

“鸽巢问题”教学设计 西宁市周家泉小学 王春兰 【教学内容】 人教版小学数学六年级下册第五单元数学广角——鸽巢问题例1（教材第68页例1） 【教学目标】 1．经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”并解决简单的实际问题。 2．通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 3．通过“鸽巢问题”的灵活应用感受数学的魅力。 【教学重点】 经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”。 【教学难点】 理解“鸽巢问题”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 【教具、学具准备】 师：课件，小研究单。 学生：每组都有相应数量的纸杯、铅笔。 【教学过程】 一、课前游戏引入。 师：同学们，喜欢做游戏吗？（喜欢）那在我们上课之前，先做个小游戏，好不好？（好）老师这里准备了3张凳子，请4个同学上来，谁愿意来？（学生上来后） 师：听清要求 ，老师说开始以后，请你们4个都坐在凳子上，每个人必须都坐下，好吗？（好）。这时教师面向全体，背对那4个人。 师：开始。 师：都坐下了吗？ 生：坐下了。 师：我没有看到他们坐的情况，但是我敢肯定地说：“不管怎么坐，总有一张凳子上至少坐着两个同学”我说得对吗？生：对！ 师：老师为什么能做出如此准确的判断呢？这其中就蕴含着一个有趣的数学原理，这节课就让我们一起来研究这类问题。 通过操作，探究新知 （一）教学例1 1.观察猜测 首先，请看屏幕，课件出示