数学北师大版二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计.docVIP

“重复”的奥妙 坪山中心小学 刘芬 教学内容：北师大板二年级下册数学好玩《“重复”的奥妙》 教学目标：1、能找出、会描述重复多次的现象或事物，初步体会简单的规律。 2、能用合适的方法表示规律。 3、在创作中，体会数学中规律的乐趣。 教学重点：会找、会描述、会表示规律。 教学难点：表示规律。 教学过程： 记忆比赛，引入课题 师：我们来玩个记忆游戏。这有两组数字，每组数字只看五秒钟，看看谁的记忆好！准备，开始！ 生：730427102。 师：验证一下。哇，你的记忆太厉害了，我佩服你！ 没关系，我们再来挑战一次。准备，开始！ 生：（齐答）321321321。 师：为什么第二组数字这么快就记住了？ 生：...... 师：你说的“......”是不是指重复呢？好，这节课我们就一起来研究“重复的奥妙”。 【板书：重复的奥妙】 找规律 ——“六一快到了，我给我们的校园做了个设计， 你能把他补充完整吗？” ——“让我观察思考一下。” 师：同学们，你能帮帮笑笑吗？ 生：（齐答补充）。 【板书：彩旗、灯笼、小朋友、花/盆】 师：校园我们设计好了，再观察一下，看看它们分别有什么奥妙呢？比如“彩旗”，它有什么奥妙，也就是说它有什么规律呢？ （引导学生完整的说出“规律”：例如：彩旗是按“红红蓝”排列的或者是按“ ”排列的。） （注意：不要重复学生说的，适时多表扬）。 【板书：红红蓝红红蓝……/ ……】 表示规律 师：“彩旗”的奥妙或规律我们找出来了，现在你能用你喜欢的方式表示出“灯笼、小朋友、花/盆”的规律吗？先独立思考完成，再小组交流。（分组表示） 师：（交流时，引导学生表达清楚自己是用什么代表什么来表示规律的，作品不要太多，典型的5、6个就行）。 （注意：不要重复学生说的，适时多表扬）。 【板书：文字、图形、符号、数字】 创作规律 ——“同学们太厉害了，都帮我解决难题了。” ——“我们一起来玩有关“重复”的游戏吧。” ——“用你拿到的物品自由设计出有规律的排列。” 师：同学们，你们会找规律，也学会用“图形、文字、符号、数字”等方式来表示规律，那你们会用重复来创造规律吗？ 自由设计：学生自由设计出有规律的排列。 展示交流：收集3、4个。 问：你们能发现这里“重复的奥妙”吗？ 总结 这节课你学到了什么？