郑渊洁童话的教育批判思想研究【开题报告】.doc

毕业论文开题报告 小学教育 郑渊洁童话的教育批判思想研究 一、选题的背景与意义 （一）选题背景 1、现实背景 （1） 当代基础教育问题现状 联系现今的基础教育现状，虽然素质教育得到不断地推广，但在孩子的成长与教育 过程中，矛盾与问题依然存在。在评价一个学生的时候，标准在于分数、成绩；或者把 不违背教师意愿的“师云亦云”的学生看做好学生；应试教育的模式制约着孩子的自由, 同时也打击着孩子的信心和自尊心；成人对孩子们学业生活的干涉，既不利于孩子们的 独立性发展，也抹杀了儿童们的个性和创造性。这些问题的严重性及其实质原因、解决 途径，都需要从事基础教育工作者深入探究和思考，而童话作家郑渊洁在许多作品中围 绕上述诸方面都作了形象、深刻的反思，值得深入研究。 （2） 郑渊洁童话创作概述及其影响力 郑渊洁是一个敢于直面教育现状、指出教育问题的儿童文学作家，自1977年开始 创作以来，其童话作品达到了 600多万字，童话书刊总印数已超过了一亿册。郑渊洁 的作品面向的群体是广泛的，无论是男孩子还是女孩子，甚至是成人，都不乏郑渊洁的 书迷。他不仅创作了专门写给男孩子看的童话一一《皮皮鲁外传》，还专门为女孩子们 创作了童话一一《鲁西西外传》，更有专门为家长创作的童话。他笔下的人物形象编排 构思巧妙：皮皮鲁调皮、贪玩、爱恶作剧，但却乂勇敢、正义、讲义气；鲁西西胆小、 贪吃零食，但又聪明，天真、自然；酷狼罗克，想象力丰富，富有创造力是一位聪明的 发明家，调皮、善良、可爱，有时做好事，有时也好心办坏事…… 郑渊洁不少童话以讽刺、夸张的手笔，揭露着社会生活屮目所能及的一切不合理的 教育规则制度和现象。儿童文学创作者是接近儿童心灵的一批人，传递着孩子的呼声。 他们用儿童文学的笔触揭露着各种教育现状和教育模式中存在的弊端，绘制着真正适合 儿童的教育，搭建贴近儿童心灵的桥梁。郑渊洁所倡导的民主教育、平等教育等现代的 教育思想，是其儿童作品的特色精髓。他的有些作品甚至成为家长或教育者的教育宝典, 值得深入研究。 2、 理论研究背景 目前，关于基础教育的研究不在少数，随着基础教育越来越受关注，人们己从经验 教训中发现传统教育模式存在诸多弊端和矛盾。郑渊洁是童话创作文坛的传奇，是一位 备受争议的人物，受到了研究评论界的极大关注。对于郑渊洁童话的研究主要在于其“热 闹派”创作风格、反传统的教育观和文学创作观几个方面。 （1） 关于郑渊洁童话“热闹派”创作风格的研究 “热闹派”是从郑渊洁的内容、形式上来说的。夸张的想象，讥i肖幽默的语言风格。 汤锐在在肯定郑渊洁“热闹派”创作风格时对其做了很高的评价，他在文章《想彖，童 话的血肉和灵魂一一由郑渊洁的童话所想到》屮，这样评价郑渊洁的童话：“令人耳目 一新，给童话这块古老的园地增添了生机勃勃的春色。”另外，他还称郑渊洁敢于迎接 挑战，突破传统童话创作的个性风格。 （2） 关于郑渊洁童话“儿童本位”思想研究 王欢的郑渊洁童话创作新论，将郑渊洁与鲁迅两人之间的儿童思想做了联系，从而 更深层次地解读、阐述郑渊洁作品的创作特色。 （3） 关于郑渊洁童话中的儿童观、教育观的研究 不少学者认为，郑渊洁用童话的文学形式，通过笔下的一个个鲜明而独特的人物形 象，在看似真实的生活情境中，发生新鲜、不可思议而又在情理之中的故事，为童话这 一文学形式注入了新的活力。他让童话中的儿童为孩子们说话，与不平等的社会各个方 面相抗衡。 学者同吋也指出了郑渊洁文学创作中潜在的教育性：郑渊洁从来就不是以一个纯粹 的儿童文学作家的身份出现的，他的作品中没有童话中王子与公主的梦幻与浪漫，而是 选取身边场景，以真实生活为背景，反映儿童生活、心理，揭露教育和社会弊病，张扬 了 “标新立异”的教育观，披露了教育工作中的积病。 整体来看，关于郑渊洁的研究在量的仍然有限，且多为论文或短评，具体到教育方 面的相关研究，比较笼统而不够细致，联系基础教育的细致研究就相对更少了。本次研 究将在前人的基础上，从郑渊洁童话作品的内容、表现形式等方面挖掘其中的教育批判 内涵。 3、 本课题的主要研究对象 经过初步细读，笔者认为郑渊洁以个性反叛的创作灵感，在下述三方面表现了他对 当代基础教育的忧思和思考： 首先，他挑战和批判了至今仍广泛存在的传统落后型教育观念和制度，揭露了家长 望子成龙、望女成凤的传统观念对儿童生活乐趣的剥夺，揭露了学校陈腐呆板的教育制 度，以培养温顺、听话的“兔子”为目标，而忽视学生的个性和创造力的发展。 其次是对现今“应试教育”的批判以及对“素质教育”质疑。他揭示学校教育工作 者追求升学率的功利要求和以牺牲学生为代价的教育体制。 再次，他宣扬一种以儿童为本位，充满游戏精神、快乐主义和对孩子的人文关怀的 教育理念。针对学生所犯的问题，郑渊洁往往从成人身上找寻答案。他提