数学人教版六年级下册鸽巢问题-教案.docVIP

鸽巢问题 教材第68、第69页。 1. 在了解简单的“鸽巢问题”的基础上,使学生会用此原理解决简单的实际问题。 2. 提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。 3. 通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题,激发学生的学习兴趣,使学生感受数学的魅力。 重点:引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题”。 难点:找出“鸽巢问题”解决的窍门进行反复推理。 凳子、书等。 师：都看到老师了吧？老师现在站在哪里？讲台上，你们中间，你们后面，你们旁边。 好的，大家很专注，老师有问题请教，刚才，我不管是在你们前面，还是中间，还是旁边，此时此刻，这个舞台上就存在着这么一个老师，对吗？ 好的，谢谢（板书：存在） 师:我存在这个舞台上，在我们美丽的数学世界里，有一个问题跟存在性有关，我们今天一起来研究研究好不好？ 生：好 师：研究之前，允许我提个小小的问题？可以吗？这个问题很难的呢？真的，很难的呢？没关系是不是？ 都说六年级2班的学生数学学得好，果然名不虚传。 那我就不客气了，出示课件，引导：十秒钟之内，请给我做出解释，好吗？ 请看大屏幕：据说数学家厄尔多斯一次专程去布达佩斯看望匈牙利的数学神童波沙，给他出了一道题：在1,2,3……，2n这2n个自然数中，任意取出n+1个，其中一定有两个数互质。 师补充，时间到了，没反应哦。这是讲的一个跟世界神童波沙的故事，据说神童波沙正准备喝咖啡，勺子搅拌了两下