数学北师大版二年级下册《认识时分》.docxVIP

北师大版小学数学二年级下册第七单元第一节 《认识时分》教学设计 授课老师：陈宇 学校：亳州学院附属小学南校 电话第一节 认识时分 教材分析 《认识时分》是北师大版小学数学二年级下册第七单元第一节的内容，主要内容是进一步的认识钟面上的时与分。本节内容是在学生一年级下册学习了整时，半时的基础上设计的。本节教材设计了三个板块：“说一说”，引导学生仔细观察钟面上都有什么；“拨一拨”，通过观察与动手操作，帮助学生理解时与分的关系；最后“写一写”，教会学生如何读写时间。时间单位比较抽象，学生不易理解。所以教学中应注意直观展示与动手操作的应用。 学情分析 学生学习本节课的基础是一年级时关于整时和半时的学习，对时间有了一定的感性认识。 但是由于现实的生活学生了解时间的方式的多样化，钟表对于他们来说也比较陌生。学生可能对于时分之间的关系也难以理解。 教法学法分析 教法上，由于本课知识比较抽象，教学中应通过动手操作，亲身体验，结合愉快活泼的教学方式。设计课件上，应以动态的过程帮助孩子理解动态的时间。 学法上，应引导鼓励学生独立思考，自主探究。在观察，比较，动手操作的过程中，培养学生合作交流的能力与意识。 教学目标 1.知识与技能：认识时间单位时与分，知道1时=60分，会读写钟面时间。 2.过程与方法：通过说一说，拨一拨，填一填的活动，培养学生独立思考，解决问题的能力，建立良好的时间观念。 3.情感态度价值观：初步培养学生珍惜时间的观念，学会合理的安排运用时间。 五．教学准备 多媒体课件，钟表模型，作业纸。 教学过程。 1.联系生活，导入新课 师：同学们，上课开始之前，老师想跟大家交流一个问题。谁能告诉老师你的在餐时间是多少？ 生1：7点。 生2：6点半。 师：孩子们，“点”是我们生活中口语化的表达方式，我们应该说“时”。 好的，老师想请这两位同学到黑板上将他们的时间拨出来，好嘛？然后跟大家解释一下你是怎么理解的。 （学生在黑板上准备好的两个钟表模型上播出时间，并对整时半时的拨法作出解释。） 师：你们表现得真棒！请回。 同学们想知道老师的早餐时间吗？老师的时间是7时15分，能帮老师在你们的小钟表上播出这个时间吗？ （学生对于非整时半时的时间，会表现得比较陌生。） 师：老师看到有些同学摇头了。没关系，今天老师就跟大家一起来解决这个问题。我们来进一步的走进时间单位时与分。（播放PPT第一页） 设计意图：通过联系学生的实际生活早餐，调动学生的学习兴趣，达到对一年级钟表知识的复习，同时老师的时间给学生设下了疑问，自然的引入本节新课的学习。 说一说，进一步认识钟面 师：孩子们，钟表师记录时间的方式之一。请仔细观察面前的小钟表，谁能告诉老师钟面上都有什么？ 生1：有12个数。 生2：有时针与分针。 生3：还有好多线。 （对于学生的回答，教师在给予鼓励的同时，还应为接下来的学习做好铺垫性的引导。） 师：恩，你们观察地很仔细 ！钟面上长的短的线将我们圆圆的钟面分成了一个 个弯弯的格子。孩子们请看，我们将钟面上相邻两个数字间的部分成为一个大格，每个大格里还有几个小格。（PPT直观展示给孩子们大小格的形象。） 师：你知道钟面一共有多少大格吗？ 生：12个大格。 师：每个大格有几个小格呢？ 生：5个。 （对于学生的仔细观察，教师应多多给予鼓励。） 师：下面老师要出个难题目考考大家了。你知道钟面一共有多少小格吗？用的是什么方法？小组之间讨论下，看看那个小组最先找到答案！ 设计意图：通过学生活动的设置，培养学生合作交流的意识，调动学生学习的氛围。 师：老师看到大家刚才的讨论非常积极。哪位同学愿意把你们组的结果跟大家分享一下？ 生1:60个。我们是一个一个数的。 生2：我们是5个5个数的，也是60个。 生3：我们利用了5的乘法口诀，也是60. 师：团结力量大。我们用了多种方法都证实了钟面上一共有60个小格。你们表现得很棒！ 让我们再一起来回顾一下小小钟面的学问吧！（播放PPT） 设计意图：本部分的观察钟面，让学生自己借助手中的学具直观地操作，充分调动多种感官参与学习，在亲身体验感知的同时获得了丰富的数学知识。 拨一拨，进一步认识时分 师：有些同学要问老师了，我们输钟面上的格子干嘛呀？老师要告诉大家，钟面上分针与小格子是朋友，时针与大格子是朋友