数学人教版五年级下册长方体的认识课标分析.docVIP

长方体和正方体的认识 数学 小学 沈淑英 课标分析 课程标准实验稿中，把这部分内容叫做空间与图形，现在课程标准把它称作图形与几何，这样更容易被教师们很好地把握这部分内容。小学“图形与几何”的课程内容，是从平面图形、立体图形中图形的认识、图形的测量、图形的运动和图形的位置四个方面展开的。而长方体和正方体的认识这部分内容主要是让学生掌握立体图形的认识。 图形与几何内容的结构分析 小学“图形与几何”的课标内容，是以建立和培养学生的空间观念、几何直观为核心展开的，主要包括：空间和平面图形的认识；图形的测量；图形的运动；图形的位置等内容。修订后的课标与实验稿在这部分内容的结构上没有大的变化，但在各学段内容设置上稍有调整。正确理解与把握课标对图形认识的要求，掌握这部分内容结构的特点，对于课程的实施和目标的达成具有十分重要的作用。 第一学段要求对这部分内容：“能通过实物和模型辨认长方体和正方体”，而第二学段侧要求“认识”，第三学段侧要求绘画主视图。这些内容结构的安排，既体现了从生活到数学、从直观到抽象、从整体到局部的特点，又是三维、二维、一维图形交替出现，呈现目标要求逐渐提高。 图形的认识内容分析与教学 在小学阶段，学生在日常生活中积累了有关图形认识经验的基础上，将通过观察、想象、操作、比较、归纳、概括、推理等方式，认识常见的立体图形，探索他们的性质；在观察、想象、推理和图形的相互