数学北师大版二年级下册《拨一拨》教学过程.docVIP

第三单元《拨一拨》教学设计 教材简析: 教材先安排了认识数位顺序表，在认识数位顺序表的基础上通过“拨一拨”的活动，把读数、写数结合起来，在解决满十进一这一难点问题时，利用算盘的相关知识让学生理解并掌握这一难点。最后学习数的组成时，借助计数器让学生理解每个数位上的数所表示的含义，掌握数的组成。 教学目标: 1.借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。 2.通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。 3.通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。 4.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。 教学重点: 了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。 教学难点: 中间或末尾有0的四位数的读、写法。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、谈话：同学们，前两节课我们学习了什么内容？ 2、揭题：生活中处处有数学，今天这节课我们继续学习生活中的大数。（揭示新课——拨一拨） 二、主动探究，学习新知 1.认识万以内的数位顺序表。 （1）学生先独立完成填写p24数位顺序表，再同桌交流。 （2）指名反馈，全班齐读。 2.读数的方法 （1）让学生在计数器上拨“2个千、9个百、3个十、2个一” ①思考：你知道每个数位上的珠子各表示什么意思？ 引导学生说出：千位上的2个珠子表示2个千，百位上的9个珠子表示9个百。十位上的3个珠子表示3个十，个位上的2个珠子表