数学北师大版二年级下册《数一数二》教学设计.docVIP

数一数（二）教学设计 合隆乡中心小学 张春歌 数一数（二）教学设计 教学目标 1.知识目标:结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。 2.能力目标:借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。 3.情感目标:在多样化的活动中感受数数的乐趣,激发数学学习兴趣。 教学重点:经历数的抽象过程,认识万以内的数。 教学难点:认识新的计数单位“万”。 一、 创设情境，引入新课 1.师：上课前，我们前复习一下上节课的知识。 10个一是( ) 10个十是( ) 10个一百是( ) 2.师在计数器上拨出965,生读数。 师:你能从965数到1000吗? 当生数到999时，师问：这是几位数？再添1是多少？它是几位数? 3.导入：这节课我们继续通过数一数的活动来认识生活中的大数。齐读课题《数一数》 二、 进行新课，探究新知 1.师：你能在计数器上拨出最大的四位数吗？（生拨计数器9999） 谁能读出来这个数?说说你是怎么读出来的？ 2.九千九百九十九再填一个是多少?在你的计数器上继续拨一拨,和你的同桌说一说。 生汇报,师总结：千位满十向万位进一，和千位相临，比千位大的是万位，这就是我们这节课学的新的计数单位“万” 板书：九千九百九十九再添一个是一万。 （设计意图：借助计数器上的拨数活动，帮助学生体会“万”的由来——九千九百九十