数学北师大版二年级下册《辨认方向》教学设计.docVIP

《辨认方向》教学设计 【教学目标】： 1、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 2、创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。 3、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识和能力。 【教学重点】： 结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。 【教学难点】： 正确辨认生活中的方向。 【教学准备】： 教具：课件、八张小卡片（分别写着东、南、西、北、东南、西南、东北、西北）。 学具：制作方向板的彩纸。 【教学过程】： 一、活动1参观笑笑的小区 1、联系生活，创设情境。 我们的好朋友笑笑邀请咱们去他的小区参观，同学们愿意吗?下面我们来看看笑笑他们小区和周围的一些建筑。请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？ 2、调动原有经验，初步感知新方向。 除了我们前面学过的东南西北这四个方向以外，你还听说过其他的方向吗？说出来让大家听听……这节课我们就一起来研究这些新方向。板书课题：辨认方向 3、观察这幅图，用新方向词说一说建筑物所在的位置。 先请同学单独说一说，再指名说，学校、医院、饭店、居民楼分别在沙河广场的什么方向？ 二、活动2制作方向板 抽象并构建数学模型。 师：同学