数学人教版五年级下册最大公因数 第一课时.docVIP

最大公因数 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书五年级下册最大公因数。 教材分析： 一是例题创设了一个铺地砖的问题情境，由实际生活抽象出概念，而不是利用直观教具和学具引入概念。这样处理的好处是便于揭示数学与现实世界的联系，有利于学生理解公因数和最大公因数概念的现实意义，也有利于培养学生的数学抽象能力。 学情分析： 最大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的，主要是为学习约分做准备。 重点、难点： 1、公因数和最大公因数的定义。 2、找公因数和最大公因数的方法。 教学目标： 1.使学生理解公因数和最大公因数的定义。 2.通过解决问题，使学生了解公因数和最大公因数在现实生活中的应用。 3.培养学生的抽象能力、解决问题的能力。 教具学具准备： 每组一张大纸板，若干正方形卡片。 教学过程： 一、复习旧知 师：我们已经学过因数与倍数的知识，那谁来说说12的因数有哪些？16的因数呢？谁是所有自然数都含有的因数？并且它还是最……。（学生回答，教师课件出示。） 师：今天要学的新知识就和因数和倍数有密切的联系，这节课上我要看看谁最会学习，能联系旧知识来学习新知识。 二、创设情境，引导动手操作 1、课件出示主题图，引入新课 师：现在咱们的生活条件好了，几乎家家室内的地面上都铺上了地砖，铺上地砖以后显得非常的整洁和美观，王叔叔