《21老人与海鸥》第二课时 教学反思.docVIP

PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 小学语文六年级年级上册第七单元教学经验 之教学反思 《21 老人与海鸥》第二课时教学反思 《老人与海鸥》是选自人教课标版六年级上册第七组的第一篇课文。这组课文的主题是讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。全文以“爱”为主线，第二课时展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。因此，我把教学重点放在引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情上。 “送别老人”是全文的高潮部分，尤其是海鸥为老人守灵的场面，我将教学重点放在此。和学生一起品读送别段，品悟海鸥情。让学生抓住重点词句去感悟、体验、并与自己的生活实际联系在一起，体会自己在失去亲人的那一刻的情感，使之与文本产生同感，产生共鸣，让学生尽可能的进入海鸥的情感世界，去领略、品味海鸥对老人的那份情感。 最后“让学生跟海鸥一起为老人送行”让学生有身临其境之感，以此引起学生感情上的共鸣，突出本单元的主题。 在课堂拓展的环节上，我采取的是写话，内容是：老人与海鸥的故事感动了所有人，在热心市民的建议下，翠湖公园、市园林领导带头为“吴庆恒”老人打造一个雕像。当老人的雕像安放在湖边的围栏杆边的时候，会出现怎样的画面呢？通过写话，让学生把内心的话全都写出，学生们对老人的敬爱、对海鸥的喜欢一下子全都释放出来 这节课的效果，离预期的目标还有一段距离，主要存在以下问题： 1、对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，尤其是第一部分体现老人爱海鸥胜过爱自己的一些重点语句要多读，要抓关键的重点词指导学生朗读，让学生在读中品味，读中感悟，读中悟情。 2、文本中还有很多细节的东西还没向学生渗透。 3、这节课朗读的时间虽然明显增多了，但学生的情感没有完全调动起来。部分学生还没有感受海鸥对老人那种依依不舍的感情。