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科學科學競爭的突破策略競爭的突破策略 科學科學競爭的突破策略競爭的突破策略 —以—以化學化學革命為研究案例革命為研究案例 ——以以 化學化學革命為研究案例革命為研究案例 葉筱凡 中正大學哲學系博士班 壹、壹 、前言前言 壹壹 、、前言前言 「即使是進步最快 、最一致的研究方案，也只能逐一地消化它們的反例：異 例永遠無法被完全消化 。但我們也不應該認為那些尚未被說明的反例是被隨機、 沒有依照任何理想順序解決的 。相反地，研究方案裡的理論家通常有能夠預先考 慮到各種駁斥的長期研究方針 。」這就是拉卡托斯在研究方案裡 ，設計對付各種 異例現象時最理想的武器—「正面啟發術 」，啟發術能讓科學家不被大量的異例 現象所困惑 ，它是扮演帶領研究方案穩健前進的關鍵角色 。問題是，如果研究方 案暫時失去啟發術的指引時 ，科學家的解決策略會是什麼 ？ 本文以探討拉氏研究方案 和異例之間的關係為起點 ，依序分析勞丹與傅大為 對傳統異例現象的修正看法 ：勞丹把異例理解為 「異常問題」，意指如果對手已 解決某個問題 ，那麼它就變成未解決該問題的理論之 「異常問題」；傅大為則建 議科學家以更具企圖心的態度來面對異例現象 ，如果該異例現象是他所指的「瓶 頸問題 」，那麼研究方案就非解決它不可 。然而，不管是拉卡托斯、勞丹或傅大 為，都沒有提到除了啟發術之外 ，研究方案突破研究瓶頸的其他競爭策略。根據 考察 ，化學革命提供了一種「表面表面互相互相競爭競爭 、內部、內部複製複製學習學習 」的科學發展模式 ： 表面表面互相互相競爭競爭 、、內部內部複製複製學習學習 一個原本處於競爭優勢的研究方案 ，遭遇瓶頸處境 ，而本身的啟發術無法給予脫 困的支援時，如果敵對理論有值得重視的成果 ，它會向對手「學習」或「複製」 對自己有利的實驗或解題成果 ，然後將結果整合至自己的理論內部 ，使研究方案 獲得突破瓶頸狀態 的前進新動力 ，就研究方案的成分來說，敵對理論在變遷過程 中，顯然也有相當貢獻 。換言之，目前探討科學變遷的理論 ，大都強調「競爭」 的性格與描繪競爭的過程 ，較少注重敵對理論的實驗成果 往往會被 「合成」至理 論的現象 ，本文認為，失敗的研究方案是透過「被學習」與「被複製」參與了科 學的成長 。 貳、貳 、拉氏拉氏研究方案研究方案 的異例的異例看法看法 貳貳 、、拉氏拉氏研究方案研究方案 的的異例異例看法看法 拉卡托斯 （Imre Lakatos ）繼承波普 （Karl Popper ）素樸否證論中 「科學遊 1 戲」（game of science ）的概念 ，為科學理論變遷發展出較為精緻與複雜的說明版 本— 「科學研究方案」（scientific research programme ），雖然是從否證論加以精緻 改良而來 ，但它所呈現出來的科學變遷圖像卻和否證論有很大的差異 ，其中最大 的差異是兩者對科學理論在異例 （anomaly ）出現之後的結果大有不同 。素樸否 證論主張 ，理論一旦出現異例，就該拋棄理論不可眷戀 ，否則就是不理性的。拉 氏則建議對異例不妨先採取 「寬容」與「相對自主」兩個原則 ，依據這兩個原則 進行研究不但不是非理性的態度 ，反而是研究方案欲解決異例較務實的作法1 。 組成科學研究方案的單位是一系列的理論 ，由不同的理論擔任「硬核」(hard core) 、「保護帶」(protective belt) 和「啟發術 」(heuristic rules)等不同的角色組合 而成。在研究方案裡 ，不同的角色在競爭的過程中會發揮不同的功能。首先，硬硬