数学人教版五年级下册图形的运动三-旋转.docVIP

《图形的运动—旋转》教学设计 长城实验学校 王军平 学情分析： 由于本单元知识是在学生已有的旋转的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、分析和操作等过程独立探究出来，我们要为学生创造探究的时间和空间，这样学生的空间想象力和思维能力才能得到锻炼，空间观念才能得到发展。 教学目标： （1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。 （2）过程与方法：经历观察例子、操作想象、语言描述等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。 （3）情感态度价值观：学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。 重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。 难点：用数学语言描述物体的旋转过程。 教学准备：课件、格子纸、三角形图片。 教学过程： 一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。 同学们，鸟儿在天空飞翔，鱼儿在水里游动，生活中很多的事物都有自己的运动方式，老师收集了一些事物的运动，看看大家能否找到这些运动的特点？ 播放视频 师：你有什么发现？ 生：它们都在“旋转”。 生：…… 2、学生举例。 我们在二年级时就初步认识过生活中的旋转现象，你们觉得什么是旋转？抽生口答 旋转到底是怎么回事儿呢？今天我们一起来探讨一下。（板书：旋转） 本环节设计意图：通过问答和观看视频，让学生回顾旧知，为新知做好准