高效课堂基本要素的研究.PPT

常州市新桥中学 课题组 2012年12月 《课改深化背景下 初中高效课堂构建的研究》 课题负责人：丁涵松 问题梳理 1、教学目标虚化 2、小组合作探究缺乏规范高效 3、课堂缺乏高质量的问题和活动跟进 4、疏于追问 5、教师的点拨、归纳、反馈不及时到位 研究目的 1、促进学生轻松、快乐、全面、 持续发展。 2、帮助老师提升自己的理论水平和学习能力。 3、帮助老师提升高效课堂实施能力，实现各科教学效率的提高。 4、提高教师课堂教学反思能力和教学科研能力。 研究内容 高效课堂主要特点的研究； 高效课堂基本要素的研究； 高效课堂基本模式的研究； 高效课堂教学课堂教学评价量表研究。 1、建构主义、人本主义 2、相关论著与学术论文 3、新课程标准及解读 理论学习 高效课堂特点 （1）高效课堂的效益最优化 （2）高效课堂的效率最大化 （3）高效课堂的结构简约化 高效课堂基本要素 目标： 1、定位教学目标 2、表达教学目标 3、分解教学目标 高效课堂基本要素 追问 1、抓住契机 2、追问策略 3、有效引导 高效课堂基本要素 小组合作 1、课前小组学习的精心准备 2、课堂小组学习的有效展开 3、课后小组学习的后续环节 基本要素研究开展系列活动 多次邀请区教研室来作专题讲座 2012年5月组织教师到杜郎口中学参观学习 研究活动 2012年市骨干教师张艳专题讲座。 2011年-2012年各学科骨干教师示范课。 研究活动 研究活动 2011-2012年用“多备二上”引领备课组建设 2011-2012年与圩塘中学、小河中学等校进行校际交流 研究活动 研究活动 举办“板块三串教学”青年教师论坛 2012年8月校微课比赛。 研究活动 2011年进行校基本功竞赛。 2011年进行校教案设计比赛。 2012年起各教研组进行微型课题研究。 研究活动 各学科高效课堂模式 政治教研组 巧设情境和问题--激发兴趣自主阅读--拓展视野巧妙设疑--合作探究答疑解惑--回归生活，学以致用 语文教研组 导—读—悟—赏—练 数学教研组 情境导入—自主学习—合作探究—展示交流—点拨提升 历史教研组 激发学习兴趣—建立师生合作实现完美结合—教学内容问题化—课堂小结练习拓展化、升华化 高效课堂观察量表 学生成果 “星星火炬”全国青少年风采展示二等奖； 作品发表《常州晚报》、《常州教育》、《小记者杂志》等刊物； 世界华人作文比赛一等奖； “恐龙园杯消费征文”、“育苗杯征文比赛”、“民防知识征文”、“传统诗词创作”“美文推荐”获奖； 区英语演讲比赛一等奖； 经典诵读案例获市一等奖； 经典朗诵获区一等奖；市二等奖； 区“国土杯”演讲比赛、“学雷锋”演讲比赛、区整班诵读比赛一等奖； 常州市电脑作品制作比赛获常州市二等奖；新北区一等奖…… 部分成果 部分成果 发表论文 级别 篇数 国家级 4篇 省级 16篇 市级 6篇 部分成果 获奖论文 级别 篇数 省级 5篇 区级 12篇 级别 人数 区学科带头人 4人 区骨干教师 4人 五级梯队 部分成果 基本功竞赛 3人 区二等奖 5人 区一等奖 1人 市一等奖 人数 级别 困惑与思考 1、小组学习中后进学生参与的实效性。 2、模式的理想化与执行的实际效果之间 的冲突；同一模式在操作过程中的灵动。 3、高效课堂观察量表进一步规范和科学 化。 后段设想 1、 制定完善各研究小组的阶段性研究计划，保证研究工作正常开展。 2、进一步加强理论学习和专家引领，在研究中做到思路更加清楚，方法更加得当。 3、扎实推进课堂教学实践，加强板块三串式的小组合作，完善各学科高效课堂模式，通过科学的课堂观察量促进高效课堂构建。 4、积累课例，加强反思，完成成果汇编，并加以推广。