滑动变阻器教学设计.docVIP

《滑动变阻器》教学设计 五、教学过程设计： ㈠新课引入：（用时3分钟） 教师：日常生活中，我们经常需要调节灯光的亮度。例如读书看报时需将灯光调得亮些，而看电视时则需要灯光调得暗些。这就是我们通说所的调光灯。 （演示：台灯亮度的调节） 教师：通过观察我们可以发现，只要旋动旋钮灯的亮度就会发生变化。是什么改变了灯泡的亮度呢，在这个台灯的内部有什么改变灯泡亮度的元件呢？今天我们一起来探讨一下这个问题。 教师：同学们想想看，利用桌上的器材你能想出哪些方法来改变灯泡的亮度呢？根据前面所学的知识，对同一盏灯泡而言，通过它的电流发生变化，灯泡的亮度也就发生变化。所以调压、调阻都能改变电流的大小，也就达到调节灯亮度的目的。 教师：下面我们一起来做一个实验：用改变连入电路中铅笔芯的长度来改变电路中的电阻，影响通过灯泡的电流从而逐渐改变灯泡的亮度。边做大家边想一想，这样做的优点和缺点各是什么呢？ ㈡引出新的问题，引导学生参与制作滑动变阻器（用时15分钟） 学生：优点是可以连续调节灯的亮度；缺点是①铅笔芯太脆，容易折断；②铅笔芯容易磨损，因此不实用也不耐用． 教师：实际上这就是一个简易的变阻器，我们今后要经常利用变阻器来进行实验，同学们能否对这样一个变阻器的雏形通过你们创造性的设计进行改进，制造出我们所需要的既实用又耐用的实验仪器呢? 教师：首先，既然用铅笔芯做变阻器易断易磨损，要克服以上不足，你能否