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语海拾贝 一单元：选编的四句诗紧扣单元主题，把景物特点生动形象地展现了出来。旨在积累的同时，让学生感受语言表达的精练性，一句诗就是一幅生动的画。 二单元：选编的九个四字词语，都是描写绿的词语。第一排三个词语描写绿的形态；第二排三个词语描写绿的范围；第三排三个词语描写绿的时间。旨在积累的同时，让学生体会语言的丰富和它们在用法上区别。 三单元：选编五条写有关动物的不同行为与自然天气关系的谚语，目的是让学生丰富语言，培养良好的语感。 四单元：选编了十二个描写人物的词语，第一组是描写神态的，第二组是描写人物心理感受的，第三组是描写人物情感的。旨在积累的同时，让学生悟出它们的共同点和不同点。 互动平台 一单元：总结本单元的读写知识：写景要注意抓住特点，要采用恰当的修辞手法展现景物的特点。 二单元：学习联系上下文和生活实际来理解句子含义的方法。 三单元：引导学生相互总结阅读方法，培养学生良好阅读习惯和相互学习的习惯，逐步提高阅读能力。 四单元：体会准确、恰当的外貌描写对刻画人物性格特点所起的作用。 口语交际 《说说自己的“傻事”》 《保护青蛙》 《推荐自己喜欢的书》 综合性学习 世界风光展 习作百花园 一单元的“写一处你喜欢的景物” 二单元的“写成长中的一件事” 三单元的“看图编故事” 四单元的“写一个你崇拜的人” * 一单元：绚丽多姿的自然景观 二单元：充盈童心的儿童