培养审美的眼睛说课稿.doc

《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》说课稿 陕县二高 王海兵 各位评委老师：大家好! 我是陕县二高美术教师王海兵，很高兴有机会参加这次说课活动，希望大家对我这次的说课提出宝贵的意见，我说课的内容是人美版教材普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏模块中的第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》，下面我分别从教学内容分析、教学目标的确定、教学方法的运用和教学过程的设计这四个方面来介绍我的教学思想。 一、教学背景分析 (?一)首先我想谈谈我对?教材的理解 ： 1、人民美术出版社《美术鉴赏》普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识与现实生活联系紧密。 2、《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。我认为是最重要、最基本、最实际的内容。设计好第一课有助于本模块教学课题的延伸，也是学生学习的基本平台。 (二)学情分析：高中生的身心发展不断完善，自我意识逐渐增强,文化知识和社会素养不断提高，具有较强的判断、分析和解决问题的能力。在中小学美术知识的基础上，仍要增强艺术修养。因此教师要有意识地引导学生对具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，感受和体会艺术的美感、让学生有较高的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。 (三)内容结构:本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义 根据以上我对教材内容及对学生的分析，我确定了本课的教学目标和重点、难点。 二、教学目标、重点、难点 （一）教学目标： 知识与技能： 1、什么是美术鉴赏，掌握美术鉴赏的一般过程和方法。 2、美术的作品的分门别类。 3、美术鉴赏的意义 过程与方法：通过讲授、欣赏、感受、体验、讨论、评述等环节的学习，培养学生有一双“审美的眼睛”。 情感态度与价值观： 1、了解中外丰富多彩的美术形式， 热爱优秀传统文化。 2、能够鉴赏优秀的传统艺术，培养学生健康的审美情趣。 （二）教学重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 （理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。） 教学难点:如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。 （理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。） 三、教学方法和手段 （一）教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。教学方法采用的有讲授法、探讨法、展示法。 （二）学法：记录、观察、理解、记忆教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，合作探究，自我能力和综合素质的提高。 （三）教学资源：利用多媒体课件对教学资源进行合理的选择和应用，尤其是用实物范例为学生讲解。 四、教学过程设计 为了达到本课的教学目标，突出重点、突破难点，我把教学过程设计为四个话题：1、美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？2、什么是美术鉴赏？3、如何进行美术鉴赏（美术作品的门类有哪些）？4、进行美术鉴赏，我能够…… 具体过程如下： 1 、创设情境，导入新课 ： 我通过多媒体展示美术作品图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》让学生欣赏，同时提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B、以上有你感到不喜欢或不解的美术作品吗？C、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处？学生带着问题边观察边思考，踊跃的回答问题。我及时总结：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。 那么美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？什么是美术鉴赏、如何进行美术鉴赏、以及学习美术鉴赏我们能够……？ （设置目的：通过作品展示和问题设置，引发学生思考，把学生的注意力自然的引到本节所学知识上，比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。） 下面我们就来学习第一个话题：美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？我的观点：美术鉴赏不是万能的，但是没有鉴赏是