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2010年高考情况分析及新一届高三工作思考
区域教研工作交流 优化教研工作方式 优化教研工作方式 优化教研工作方式 突出教研工作重点 突出教研工作重点 突出教研工作重点 突出教研工作重点 问题与思考 问题与思考 优化方式,突出重点,提升教研工作效益 乔月东 东海县教育局教研室 优化教研工作方式 突出教研工作重点 存在的问题与思考 开展“菜单式”教研服务 核心:缺什么,补什么; 需什么,供什么 环节:拟定“菜谱”、学校“点菜”、 优选“厨师”、教研员“下厨” 利用网络载体提高教研效率 精心组织省“教学新时空”名师课堂教学观摩研讨,充分利用网络优质资源 利用QQ群开展学科教研工作 精心打造学科QQ群,提高服务效率 通过群文件的上传功能分享教学资源,方便学科教师及时获取相关信息,提高资源的使用率。 通过群聊互动功能,及时解决老师在教学过程中提出的问题。 此外通过QQ群还可以方便教研员及时发布教研活动的相关信息。 坚持推进课改 强化对中考的研究 关注初、高中教学的衔接 坚持推进课改 转变教学理念 典型示范引领 加强对中考试题的研究 以本市中考试题为主,重点梳理高频考点、命题特点、典误分析和应试技巧,研究成果以论文的形式通过专题研讨会实现相关资源的共享。 初、高中教学的衔接 在“以考代训”、各类专业技能比赛中,持续渗入高中的学科知识。 组织初、高中化学教师相互观摩对方课堂教学。 通过课题引导老师开展初高中教学衔接的研究。 目前存在的主要问题是:部分教师参加教研活动的积极性不高,功利性较强,独立承担或开展教研工作的能力不足。 自我发展的内驱力严重不足 职业发展面临瓶颈 对教研活动的作用认识不足 学科教师的素养不容乐观 谢谢!
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