上-台东丰田国民小学.DOCVIP

PAGE 台東 縣 一○七 學年度 第 一 學期 台東 區 豐田 國民小學 六 年級 綜合 領域教學計畫表 設計者：六年級團隊 一、課程架構圖： 小綜 小綜6上 單元二 我是生活大師 活動1　當時間的主人 活動2　時間管理高手 活動3　理財小達人 單元三 服務收穫多 活動1　服務的真諦 活動2　服務中學習 活動3　服務中成長 活動1　危機要提防 活動2　危機急轉彎 活動3　化險為夷 單元一 發現不同的自己 活動1　探索課程 活動2　努力學習 活動3　持續發展 單元四 寶貝我的家 活動1　我們這一家 活動2　親情交流站 活動3　互動一家親 單元五 反制危機大作戰 二、課程理念： 1.課程編輯的目的考量社會文化、學校教育活動、學習領域知識、教師教學與學生學習經驗等之需要。 2.課程領域之內涵架構結合以四大主題和十二項核心素養之「橫向統整」及「縱向連貫」的完整系統，幫助兒童具備生活實踐的能力。 3.在課程範圍的安排上兼顧新舊課程內容的融合，豐富課程內涵。 4.本課程設計的前提是以兒童發展為主體，以生活教育、生命教育、生態教育為課程內涵，發展兒童全人教育為願景。 三、先備經驗或知識簡述： 1.兒童已能參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。本冊將引導兒童了解各領域自我學習的方法；運用有效的學習方法持續的發展興趣或專長。 2.兒童已了解個人生活所需的技能，具備提升生活樂趣的能力。本冊將引導兒童覺察充分運用時間和金錢的重要性；適當規畫個人時間與金錢的運用方式並實踐。 3.兒童已能參與學校或社區的服務活動。本冊將引導兒童參與社會服務活動，省思服務的意義與價值；持續參與社會服務，主動關懷需要幫助的人或團體。 4.兒童已能參與家庭事務；與家人進行休閒活動。本冊將引導兒童覺察家人之間的相處情形及互動方式；與家人適當的互動，並改善家人之間相處的情況。 5.兒童已了解並懂得因應環境危機事件。本冊將引導兒童了解周遭潛在的各項人為危機；善用資源，正確化解人為危機。 四、課程目標： 1.透過知、情、意、行四者合一的內化取向教材，培養兒童帶得走的能力。 2.探究各種學習的方法，選擇適合自己的方式發展興趣或專長。 3.規畫時間與金錢的運用方式，並在生活中實踐。 4.體會服務的意義，願意持續參與社會服務。 5.了解家人生活作息，改善家人相處情況。 6.探討周遭人為危機，活用資源化險為夷。 五、教學策略建議： 以「教人」的角度切入，則每位學生都有獲得完整人格，擁有豐富生命的機會，於是以達成「全人教育」的目標作為設計綜合活動課程要實現的願景。教師在活動進行中扮演著引導者、協助者的角色，隨時觀察兒童、鼓勵兒童，並適時提供協助；活動結束後，再回饋與統整該活動的重點，以達活動反思之目的。 六、參考資料： 1.李國英（民95）。幫助孩子集中注意力。臺北市：新苗文化。 2.克勞蒂雅?泰柏納吉（民99）。記憶力：提升學習成效的關鍵（陳素幸譯）。臺北市：親子天下。 3.彼得?布雷格曼（民102）。關鍵18分鐘：最成功的人如何管理每一天（陳雅茜譯）。臺北市：天下文化。 4.蒼井剛（民103）。個人時間管理學。臺北市：天蠍座製作。 5.鄭石岩（民95）。發揮創意教孩子：培養主動學習、樂觀上進的教導新點子。臺北市：遠流。 6.伯納?韋伯（民102）。勇氣（幸佳慧譯）。臺北市：小魯。 7.金恩性、徐志源、徐賢（民102）。寫給孩子的說話的技巧（林建豪譯）。臺中市：晨星。 8.陳皎眉（民102）。人際關係與人際溝通（第二版）。臺北市：雙葉。 9.高強華（民97）。校園衝突與危機處理。臺北市：師大書苑。 10.教育部（民98）。校園安全與生活輔導案例彙編：校園的守護天使。臺北市：教育部。 七、課程計畫： 學習總目標： 1.探索並了解各領域的學習方法；覺察個人的興趣或專長，擬定發展方向；持續發展個人的興趣或專長。 2.覺察規畫時間與運用金錢的意義；了解善用時間與金錢的方法；配合個人生活或能力，規畫並實踐時間與金錢使用計畫。 3.了解自己的專長與能力，選擇適合的服務活動，參與社會服務；了解社會服務的意義與價值；主動並持續參與社會服務。 4.了解家人的生活作息，體恤家人對家庭的付出；覺察家人之間的關係與互動情形，學習不同的互動技巧；以實際行動改善與家人之間的相處情形。 5.了解人為危機的意涵、發生徵兆和可能造成的後果；掌握面臨人為危機時可運用的資源；善用資源，解決或避免人為危機發生。 起訖週次 起訖日期 單 元 活動名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 8/27 ︱ 8/31 發現不同的自己 探索課程 1-3-3 探究自我學習的方法，並發展自己的興趣與專長。 1.發表自己對學校各類課程的感受。 2.探索各領域的有