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《快乐的节日》教学设计与反思 河北省安平县教育局教研室 张云伟 教材内容分析： 《快乐的节日》是人教版一年级下册第六单元的一篇课文。本课课文是一首诗歌，它已经被编为歌曲广泛传唱。这首诗十分形象生动地描写了孩子们欢度节日的场面，把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致，字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。 二、教学目标： 知识与技能：（1）学会本课生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）感受节日带来的快乐。 过程与方法：（1）在拼读中独立识字。（2）通过朗读感受生活的快乐。 情感态度与价值观：感受自己生活的快乐和幸福，做一个有理想的好学生。 三、教学重点、难点： 1、重点：会认字。能正确、流利地朗读课文并背诵课文。 2、难点：感受自己生活的快乐和幸福。 四、教学方法： 情境教学法，师生互动法 五、教具： 字词卡片、多媒体课件 六、教学课程设计与理念： 环节 教师活动 学生活动21世 设计意图 创 设 情 境 教师一边播放与课文内容相符的课件一边讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、来到草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们前面飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。 他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？同学们一定很想知道吧。那咱们一起去看看吧！（板书：快乐的节日） 学生欣赏儿歌 创设情景，由学生喜欢的儿歌引入，既自然又贴切。 初 读 课 文 １、请同学们默读课文，圈出生字，说说课文有几小节。 2、听配乐录音，生轻轻跟读。 学生初读课文 孩子们活泼好动喜欢音乐，边听配乐录音边读书更容易激发起孩子们的学习兴趣。圈出生字有助于扫除阅读障碍，培养学生的良好的阅读习惯。 识 字 教 学 １、用自己喜欢的方式自主识字，小组内交流识字方法。 ２、检查生字掌握情况。 ３、开火车抽读生字词。 ４、摘气球比赛。（在气球上写上本课的生字并提前挂在墙上。）全班同学分为两个小组摘气球，摘到哪个气球就用它上面的字组词，比一比，哪组得到的气球多。 学生互动 用自己喜欢的方法识字，还课堂、还学习时间给学生，摘气球识字比赛是他们非常乐于参加的活动，会使孩子们更快的会认这些生字。 朗 读 教 学 １、播放朗读课文的课件。听一听，哪些地方让你感到快乐？ ２、想一想“红领巾”为什么如此快乐？你能通过朗读表达出“红领巾”的快乐心情吗？ ３、指名读。师生共评，朗读不到位的地方教师示范。 ４、同组互读，感受“红领巾”的快乐和幸福。 ５、自告奋勇读，把自己读的最好的部分展示给大家。 ６、在伴奏的音乐中师生同读感受自己生活的快乐。（可以配上动作。） 学生朗读课文 充分挖掘课文的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生“入文──入情──入境”，用心去领悟，用音乐来酝酿快乐情感，让学生得到情感的激发。 背 诵 儿 歌 21世纪教育网 １、请同学们随着课件的画面和音乐，试着自己背一背这篇课文。 ２、看简笔画和提示词背课文。 ３、选自己最熟悉的一小节背给大家听好吗？要记得带上感情呀！ 学生背诵课文 在孩子们充分的阅读之后，他们对大部分课文已经熟悉，再加上视听背诵，看简笔画背诵，更能加深孩子们对课文内容的理解和记忆，升华自己的感情，感受到自己生活的幸福和快乐。 轻 松 小 结 总结课文，说说你在这节课中学到些什么？ 在《快乐的节日》歌曲声和孩子们不自觉的表演唱中结束教学活动。 学生思考回答 适时地对学生进行情感、价值观的教育 七、板书设计： 快乐的节日 像春天 像花朵 快乐 小花 小溪 为我们歌唱 像小草 飞向理想 八、教学反思: 兴趣是最好的老师，在本课的教学当中我时时处处以激发学生的学习兴趣为主，始终让孩子们保持着高昂的热情。播放儿歌很自然的引入主题，用自己喜欢的方式自主识字给学生留下了自主学习的空间，摘气球识字比赛激发了学生的学习兴趣。有些孩子对这首儿歌已经很熟悉，在伴奏中师生共读之后，孩子们已经能够体会到“红领巾”的快乐，并且能把课文背诵下来，又经过了看课件听音乐背诵更加深了孩子们对课文内容的记忆，也升华了自己的情感，感受到了自己生活的快乐和幸福。 这节课把识字、朗读、背诵教学都安排在第一课时。虽然教学任务完成的很不错，但还是感觉时间有些紧。