紙袋公主教案以及學習單.doc

性別平等教育課程教案設計　 單元名稱　 紙袋公主　　 教案設計者　　 五年級教學團隊　 教材來源　 自編　 實施年級　 五年級　 教學時間　　 40分鐘　　　 能力指標　　 1-2-1-學習表現自我特質　 1-2-5-尊重兩性皆具有做決定的自主權　　　 1-3-1-知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制　　 1-3-6-學習獨立思考，不受性別影響　 1-3-7-去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式　　　 2-2-2-尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會　　　 3-2-1 學習尊重兩性的行為　 教學目標　　　 了解個人特質不受性別的限制。　 學會欣賞別人內涵，並懂得自我充實。　　　 面對困難時，能運用自己的特質來解決困難。　 能用更客觀、公平的角度來看待兩性的特質與兩性關係。　 教材分析　　　 依莉莎公主即將和王子結婚，準備從此過著幸福、快樂的生活。不料飛來了一隻火龍搗毀了這一切，依莉莎什麼都沒有了，甚至只能用一只紙袋蔽體，但是她仍然勇敢的一路追趕著火龍，一心一意想要搶救王子，免得他成為火龍的晚餐。皇天不負苦心人，終於，依莉莎藉著她的機智打敗了火龍，可是，王子竟然一點也不高興，還嫌棄看起來邋遢的公主，當然，公主也不願意嫁給這樣膚淺只注重外表的王子囉！紙袋公主不但有勇氣面對火龍，還運用智慧打倒火龍、救出王子，賦予女性主動積極的力量。可是，眼看幸福的未來就在眼前，公主積極勇敢又充滿智慧的舉動卻得不到王子的欣賞，因為王子的目光只停留在公主的外貌，看到的只是「渾身燒焦味、頭髮亂七八糟，還有穿著髒兮兮破舊紙袋的公主。」卻忽略了她內在蘊含的智慧。「真正的幸福」是什麼呢？美麗的容貌是幸福的保證嗎？當公主不再愛那無法欣賞自己聰慧和內在的王子，她是在放棄自己的幸福，還是尋找自己的幸福呢？這是很值得討論的課題。作者提供的一個意外的結局，開啟了我們重新思索兩性關係的門。　 教學資源　 繪本【紙袋公主】、自製投影片、學習單　　　 教 學 流 程　 能力指標　 教學活動　 教學資源　　　 時間　　　 評量方式　　　 　 1-2-1　 　　 　　　 　 　　 　　 　 　　 　　 　　 3-2-1　　 　　 　 　　 　　 　 　 1-2-5　　 　 　　 　　 　 1-3-6　　 　 　 　　 　　 　 　　　 2-2-2　 1-2-5　　　 　 　 　 1-3-1　 　　　 　　　 　　　 　 　 　 1-3-6　　 　 　 3-2-1　 　　　 　 1-2-5　 　　　 　 3-2-1　　　 　　 1-3-6　　 　　　 　 　　　 　　　 　　 　 　　 　　 　 　 　 　　　 　　 　　　 　　 　　 　　 　　 　 　　　 　 　 1-3-7　　　 　　 　 　 　　 　 　 　　　 　 　 　　　 1-3-6　　　 　　　 　　　 　　　 　　 　　　 　　 　　 　　　 　　 　　 　 　　 　　　 　 　　 　　 引起動機　　　 替換語詞：魔鏡！魔鏡！誰是世界上最○○的女生（男生）。　　　 除了用「美麗」來形容女生，用「英俊」來形容男生外，還可以用哪些形容詞來形容女生或男生？　　 發展活動　　 （一）故事呈現　 教師利用自製投影片，講述繪本　　　 【紙袋公主】。　 （二）內容提問　 1. 從圖片中，去比較公主與王子的　 服飾，肢體語言和心態。　　　 你覺得王子的服裝打扮如何? (時髦的，運動的，流線型，誇張的，神氣的，驕傲的）　　 你覺得公主的服裝打扮如何? (華麗的，典雅的，嫻淑的，端莊的，溫柔的）　　 2. 誰將公主的城堡摧毀了？ 　　　 3. 火龍把王子被抓走之後，公主為什麼沒有害怕的大哭大叫?　　　 4. 依莉莎為什麼被叫做紙袋公主？（東西都被噴火龍燒光了，伊莉莎公主只好穿紙袋去救王子）　 5. 為什麼依莉莎要對火龍說：「聽說你是全世界最聰明又最兇猛的火龍，是真的嗎？」 　　　 6. 依莉莎用什麼方法來削減火龍的　 力量？ 　　 7. 噴火龍累得說不出話，而公主如何呢？（悠閒的、悠哉的、輕鬆的…）　　 8. 依莉莎和雷諾王子結婚了嗎？ 　 9. 依莉莎藉著她的機智打敗了火龍，救出了王子，可是王子竟然一點也不高興，他的話顯示出什麼訊息？（雷諾王子不希望依莉莎被別人嘲笑） 　　 10. 最後一頁的圖片，黑黑的公主迎　　 向光亮的世界，意味什麼？（了　 解對於物質、外觀的重視並不代　 表內涵。學習充實自己，發展自　　　 我潛能，作一個對自己負責亦能　　 對別人負責的人，才是真正成