一元一次方程3.1.4.docVIP

课题：3.1.2 主备人：西苑 教学目标 ①进一步理解用等式的性质解简简单的（两次运用等式的性质）一元一次方程 ②初步具有解方程中的化归意识； ③培养言必有据的思维能力和良好的思维品质． 教学重点 用等式的性质解方程。 知识难点 需要两次运用等式的性质，并且有一定的思维顺序。 教学过程（师生活动） 设计理念 复习引入 解下列方程：（1）x＋7=1.2; （2） 在学生解答后的讲评中围绕两个问题： 每一步的依据分别是什么？ 求方程的解就是把方程化成什么形式？ 这节课继续学习用等式的性质解一元一次方程。 由于这一课时也是学习用等式的性质解方程，所以通过复习来引入比较自然。 探究新知 对于简单的方程，我们通过观察就能选择用等式的哪一条性质来解，下列方程你也能马上做出选择吗？ 例1 利用等式的性质解方程： （）0.5x－x=3.4 （2） 先让学生对第（1）题进行尝试，然后教师进行引导： 要把方程0.5x－x=3.4转化为x=a的形式，必须去掉方程左边的0.5，怎么去？要把方程－x=2.9转化为x=a的形式，必须去掉x前面的“－”号，怎么去？ 然后给出解答： 解：两边减0.5，得0.5－x－0.5=3.4－0.5 化简，得 －x=－2．9，、 两边同乘－1，得l, x=－2.9 小结：（1）这个方程的解答中两