《精彩极了糟糕透了》教学案例.docVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学案例 【教材分析】　　这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。　　“我”七八岁时写了第一首诗后，对“精彩极了”的评价的反应是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反应是“痛哭起来”。显然，这时候的作者并不理解父母的心。几年后，“我”再看那首诗时，“不得不承认父亲是对的”。“不得不”承认，说明作者已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。成年以后，“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点，那就是爱。 【教学目标】 1、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。 【教学重难点】 　 课文的重点、难点是作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。【教学过程】 一、复习回顾 师：今天我们继续学习19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》（板书课题）通过预习，你了解到什么？ 生1：我有个问题想问问大家，为什么