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PEP小学英语三年级下册Unit5 Where is my ruler? 说课稿 教材分析 ： 教学目标： 1、知识目标: 培养学生灵活运用所学知识进 行交流的能力。 2、能力目标: (1)激发学生学习英语的兴趣使学生树 立学习英语的自信心。 (2)培养学生的合作交流能力。 情感目标: 培养学生良好的生活习惯，教育学 生要整理好自己的物品。 教学重点难点 ： 重点: 能熟练运用Where is ……? It’s in/on/under……这一句型提问和 回答物品所在的位置。 难点:让学生正确使用in/on/under， 其中desk、 chair、 toy box首次出 现，教师在教学中要特别注意。 教学准备: 1、单词图片(desk、 chair 、 in、 on 、 under等) 2、一个眼罩、一把椅子 3、car、 box 、 cat 、 dog 等玩具实物 4、本课时教学课件(CAR) 5、作为奖励的小贴画 学生准备: 1、笔盒、书包等各种文具 2、英语课本 教学方法 为了突破本课的重、难点，根据小学生 好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲 旺盛等心理特点，我主要采用了情景法、 直观法、多媒体辅助法、全身反映法等 教学方法。并把歌曲、游戏、表演等插 入课堂教学中，使学生在乐中学习知识， 玩中运用知识。 教学过程： (一)热身活动(Warm-up) 1、自由会话，促进语言实际运用能力的提高 (二)呈现新知、合作互动 1、以旧带新，呈现新词 2、创设游戏，呈现新句型 以巩固为窗口，拓展知识 1、出示课件(CAR)通过师生、生生、小组等不 同方式练习巩固新句型。 2、Pair works (学生用自己的学习用品，两人 一组示范表演) 3、Listen and do ，通过设计这个TPR活动，进 一步激发学生兴趣，加深对新词 in 、on、 under 的理解，也让学生放松一下: 4、设计游戏“猜一猜”进一步练习巩固新句型 (四)多媒体辅助会话教学 1、观看会话光碟，回答问题 2、操练会话 (五)创设情景，学以致用 例1:A:Where is my pencil? B: It’s on the desk. A: Thanks. 例2:A: Where is my pen ? B: On the desk? A: No. B: In the pencil-case? A: No. B: Look! It’s under the chair . A: Thank you. 1 Recite the dialogue . 2 Make a new dialogue . Homewoke。 PEP小学英语三年级下册Unit5 Where is my ruler?教学设计 教学目标 （一）知识目标 1、听懂会说Let’s talk中的会话，有感情地朗读会话。并能在情境中进行交流。 2、听懂会说会读词汇：desk，chair，toy box ,in，on，under，句子Where’s …? 及其回答：It’s in/on/under …. （二）技能目标： 1. 能灵活运用以下句型进行对话：Where’s …? 及其回答：It’s in/on/under …. 2、熟练模仿对话的语音语调有感情地朗读会话。 （三）情感目标： 1、学会在情境中理解并表演会话。培养学生用英语进行思维的能力。 2、激发学生学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。 教学重点： 1、 听懂会说会读词汇：desk，chair，toy box, in，on，under，在语境中用句子“Where’s …? 及其回答： It’s in/on/under ….”进行交流。 2、能听，说，读对话，语音、语调准确流利，表情自然。 教学难点： 1. 三个方位介词in、 on、 under的理解及在实际情景中的正确运用。 2. 在语境中灵活运用句子“Where’s …? 及其回答： It’s in/on/under ….”进行交流。 教具准备： 1、教师准备：录音、卡片、图片。头饰、玩具及相关文具。 2、学生准备：文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。 教学过程： Step 1:Warm up. 1、Greeting. T: Hello, boys and girls! Im Rose. Nice to meet you... 2、Chant.教师播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。 3、看图复习文具、玩具词汇 4、游戏 Show me the pencil/pen/ruler/erase