第五章第二节碳.docVIP

单质碳的化学性质 教学目的 知识：使学生初步掌握碳的化学性质——稳定性、可燃性、还原性。 能力；进一步培养学生的观察能力和思维能力。 思想教育：通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。 重点难点 碳的可燃性和还原性：碳与氧化铜、二氧化碳发生的氧化、还原瓜，以及分析。 教学方法 实验探讨法。 教学用品 仪器：大试管、铁架台、酒精灯、带导管的单孔塞、烧杯。 药品：炭粉、氧化铜、澄清石灰水。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 [引入]我国古代用墨（主要成分是碳）写的字、绘的画、历经数千年却不褪色，说明了碳的什么性质呢？说明碳在常温下化学性质稳定，引出课题。 联系实验，领会碳在常温下化学性质稳定。 突出条件对物质发生变化的影响。 [板书]§5-2碳的化学性质 常温下稳定 [提问]1。木制的电线杆在埋入地下前，将其表面烧焦的目的是什么？ 2．碳在常温下性质稳定，那么在点燃的情况下会怎样呢？如何检验燃烧产物？ 联系碳的稳定性思考并回答：结合学过的知识回答：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，它可以使澄清石灰水变浑浊。 突出常温，渗透条件不同，物质的变化不同的学习方法的指导，了解物质性质与用途之间的联系，复习旧知识，引入新知识。 [讲述]碳在氧气中燃烧，如果氧气量充足时，产物主要是二氧化碳，如果氧气量不充足时，产物主要是一氧化碳。 思考并理解 渗透条件对物质所发生的变化的影响。强调主要产物，防止误解成只有一种产物。 [提问]煤炉在燃烧不充分时有什么物质生成？此时的火焰是什么颜色？ 结合实际回答：生成一氧化碳，火焰为蓝色。 联系实验教学 要求学生写出碳在不充分燃烧时的化学方程式，并检查书写是否规范。 规范书写化学方程式 由现象、分析得出结论 [提问]上述内容说明碳有什么性质？说明碳有可燃性，条件不同产物不同。 [板书]二、可燃性。 思考并回答 理解并记忆 检查学生是否理解 突出条件对产物的影响 教师活动 学生活动 教学意图 [投影]课堂练习一（见附1） 指导学生完成 完成练习一 及时巩固所学知识 [演示实验]炭分还原氧化铜（课本P.84 实验5-4）引导学生观察实验装置、操作及实验现象。引导学生通过实验现象，分析化学反应实质。 分析：反应中，碳得氧生成二氧化碳，氧化铜失氧生成铜。化学方程式为： [提问]1。反应中哪种物质是氧化剂？哪种物质是还原剂？ 2．该反应说明碳有什么性质？在议程式上方补充板书。 观察并记录实验现象：试管中黑色粉末逐渐变为 色，生成的气体使澄清石灰水变 。 分析并得出结论。 理解有关氧化反应，还原反应。 分析并回答： 氧化剂是 ，还原剂是 。碳有 性。 培养学生的观察能力 　 　 渗透氧化反应、还原反应的知识 　 　 应用氧化、还原知识 [提问]1。在高炉炼铁的反应中，其中有一步反应为；炽热的的碳与二氧化碳反应，产物是什么？ 引导学生分析： 碳与二氧化碳反应，碳得氧生成一氧化碳，二氧化碳失氧也生成一氧化碳。 2．该反应说明碳有什么性质？ 思考、分析 在分析的基础上，写出反应的化学方程式： 思考并回答： 碳有 性，作 剂。 联系实验教学，培养分析能力。渗透碳的还原性加深理解碳的还原性 [投影]课堂练习二（见附2）指导学生完成 完成练习二 巩固所学知识 [小结]在学生讲座基础上完成。 讲座并整理出本节主要内容：碳的化学性质1。稳定（常温） 2．可燃性（条件不同，产物不同） 3．还原性（做还原剂） 帮助学生学习归纳，总结的方法。 [提问]结合碳的化学性质，说明碳有哪些用途？ 思考并回答 理论与实际相结合 [投影]随堂检测（见附4） 完成随堂检测题 及时反馈 附1：课堂练习一 1．碳原子的核电荷数是 ，核外电子总数是 ，最外层电子数是 。 2．常温下，碳的化学性质 ，随着温度的升高，碳的活动性 。 3．碳燃烧可以生成两种氧化物， 和 ，其中碳元素的化合价分别为 和 。 4．下列符号，既能表示一种元素，又能表示该远素的一个原子，还能表示一种单质的是（） O2（B）N（C）2H（D）C 5．下列性质中，不属于碳的化学性质的是 稳定性（B）吸附性（C）可燃烧（D）还原性 6．下列各组物质中，具有可燃性的一组物质是 H2和O2（B）H2和CO2（C）C和H2（D）C和O2 附2：课堂练习二 7．写出碳分另跟氧气和二氧化碳反应生成一氧化碳的两个反应的化学方式： 、 ，前者说明碳具有 性，后者说明碳具有 性。 8．书籍碳的某种氧化物中，碳元素和氧元素的质量比为3：8，该氧化物中碳原子和氧原子的个数比为 ，该氧化物的化学式为 。 9．在反应中，被氧化的物质是 C（B）CO（C）CO2（D）C和CO 10．试管中装有黑色粉末，加热后变成红色固体，同时有一种