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专题三 第二课 新文化运动前期 一·设计策略 通过新文化运动的影视文学资料，从感官上调动学生学习的积极性。使学生成为课堂的主角，踊跃的探索新文化运动。提高他们搜集资料，分析问题和深入了解历史事件，真正意义上学会分析历史。形成较为完整的历史思维，符合高中历史教学的目标要求。 二·内容分析 教学重点 ⒈新文化运动的背景； ⒉新文化运动的主要内容； 教学难点 新文化运动的影响 三·对象分析 1、学生分数普遍不高，可以得出其各科的基础不理想。 2、特别指出的是，语文基础的好坏直接影响着历史学习层次的高低。3、学习习惯是时间累积而成，一旦不好就不利于学习效率的提高。 4、学习方法和复习策略也存在一定的问题 四·三维目标 ⒈知识与能力 ⑴识记 ：新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地； ⑵理解 ：了解新文化运动兴起的背景和概述新文化运动的主要内容； ⑶综合运用与拓展：探究新文化运动的影响 ⒉过程与方法 ⑴截取1987年的电视剧《家春秋》的片段，导入此课。从感官上调动学生学习的积极性，使历史教学形象生动。 ⑵结合历史资料分析新文化运动的背景，主要由学生完成。 ⑶新文化运动的内容逐点设问及讲解清楚。 ⑷新文化运动的影响通过历史资料向学生展示，使其深入理解。 ⒊情感态度与价值 通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建正统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。 五·基本程序 ⒈课前准备：搜集历史资料及相关影视资料 ⒉问题导入：有人说：“新文化运动是‘情绪主义’的产物，是几个青年凭空捏造出来的！”你是否同意？为什么？ ⒊历史回顾：历史影视资料的讲解 ⒋系列研讨：小组讨论 ⒌形成评价：学生和教师共同总结 ⒍拓展迁移：自选题再探究