初中记叙文同步梯度训练_3450.docVIP

初中记叙文同步梯度训练 武汉邹梅华 记叙文是初中生接触得最多的文体，是初中作文教学的重要内容。记叙文训练不仅能培养学生作文的基本 功，而且对培养学生作文兴趣及作文个性都有着至关重要的作用。 在作文教学中，针对学生怕作文的心理和动起笔来空洞无物、词不达意等现象，我将记叙文训练作为初中 作文教学中的一个系统工程来对待，通过对教材的分析，并根据课文编排原则，分阶段，分层次，读写结合， 由片断到整体，由简单到复杂，由平淡到生动，使记叙文训练与课文教学同步，逐步提高学生记叙文写作能力 。 （一）读写结合，由片断到整体 如何在教学中把读与写结合起来，使作文与教材同步呢？首先要教会学生读书。不少学生特别是刚入初中 的学生，读书往往囫囵吞枣，不求甚解，更不去品味文中的写作妙处。写起文章来，不是废话连篇，空洞无物 ，就是结构混乱，抽象平淡。针对这种情况，我在教学中认真指导学生读懂教材中的优秀篇目，引导学生仔细 揣摩课文，反复体味作者写人记事的精彩片断。在读有所得的基础上，再有目的地训练写作。例如，我在教读 朱自清先生的《背影》一文时，在学生理解课文内容的基础上，要求学生找出自认为写得最感人的一段——父 亲爬过月台买橘子。这时，我刻意将这一段改为一般陈述：“我看见他走到铁道边，慢慢下去，然后走过铁道 ，爬上月台。我看见他的背影，我的泪很快流下来了。”然后引导学生把