《长方形面积的计算》.docVIP

《长方形面积计算》教案设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）复习导入，创设情境，引入新课。 常用的面积单位有哪些？ 让学生用学过的方法动手量出面积是8平方厘米的长方形的面积。 长所含的厘米数是几？ 宽所含的厘米数是几？ 出示体育场地篮球场的录像，如果也用摆正方形的方法得出它的面积，好不好？ 今天，我们通过一起学习，研究出简单的计算长方形面积的方法（板书课题） 回答老师提出的问题。 动手测量8平方厘米的长方形的面积。 在学生知道了面积的含义，初步学会用面积单位的基础上。使学生感受到这种方法量篮球场的面积很麻烦。为新课作了情感铺垫，使学生产生探究知识的欲望，自然地引出了课题。 （二）学习新知，实践探究。 1、动手操作 要求：用12个1平方厘米的小正方形拼成长方形，看哪小组的摆法最多。 2、学生间相互交流， 看看这些长方形，有形状完全相同的吗？ 计算机演示相同形状长方形重合。 图形1 图形2 图形3 3、讨论、观察分析。 （1）这3个长方形摆法相同吗？它们的面积相同吗？为什么？ （2）观察图形1：长所含厘米数，宽所含厘米数，长方形所含 平方厘米数各是多少？ （3）观察图形2：长所含厘米数，宽所含厘米数，长方形所含平方厘米数各是多少？ （4）观察图形3：长所含厘米数，宽所含厘米数，长方形所含平方厘米数各是多少？ 反馈卡 长所含厘米数 宽所含厘米数 长方形所含平方厘米数 引导发现：