二年《角的初步认识》教学设计.docVIP

角的初步认识 教学目标： 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，会比较角的大小。结合生活情景能辨认角。 2、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。 3、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。 教学重点： 学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 教学难点： 初步学会用尺画角，会比较角的大小，知道角的大小与两条边叉开的程度有关。教学方法： 引导、操作法 教学准备： 课件，三角板、活动角、剪刀、吸管等。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1、课件出示主题图，引导：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。 学生观察图，交流信息。 2、教师用线标出球场的角。引导：再仔细观察，你发现了什么？ 学生观察后全班交流。 教师：这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识 二、探索学习 1、教师出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请同学们找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 学生观察物品寻找角。 学生同桌交流。 全班汇报，教师根据汇报画出角。 引导：你能给角的各部分取个名称吗？ 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。 2、你能在我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边