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关于PBL的中小学科学课程的改革探索 论文关键字：PBL；科学课程；学习项目 论文摘要：PBL基于项目的学习是以学习项目为主导来 实施教学的一种新型教学模式，本文尝试将其引入到科学课 程的教学过程中，将主要从学习项目的设计、实施与评价几 方面展开论述。 我国传统教学的目的只是让学生获得现成的书本知识, 而不是鼓励学生去主动思考、探索和创造新知识，这样就限 制了学生创新思维的发展，而当今社会需要的是具有科学文 化素养和科学探究精神，具有丰富的想象力和创新精神的全 面发展的新型人才。此，对传统教学的改革乃是当务之急。 基础教育课程中的科学课就是为培养学生的综合素质而设 的，但是在我国以往的教学过程中，一直存在着只会喊口 号，没有实行动”的弊病，也就是对于基础课程的教学目标 设定得很是理想，可是在具体实施的过程中无非是延续传授 式教学这一传统的教学模式，而在很多情况下这种‘老师讲, 学生听”的单调的教学形式只会抹杀学生的创造力和探究精 神。PBL这一新型教学模式的出现给我们的基础教育课程的 教学带来了希望，它在教学中的应用可以最大限度的达到我 们的教学目标。 一、PBL的基本思想 PBL 是 Pro jeet一based 1 earning 的简称，译为繭于 项的学习，是一种新型的教学模式。它以学科知识为核心， 通过设定与学生真实生活密切相关的问题情境与任务，从而 激发他们的学习兴趣与