108年国中教育会考宣导测验说明0808.ppt.ppt

題目：從陌生到熟悉 說明：也許是來到一個全新的環境，從分不清東南西北，最後對所有的巷弄瞭若指掌；也許是加入一個團體，從剛開始找不到對象說話，到漸漸認識志同道合的朋友，暢談彼此的夢想；也許是接觸新事物或者學習新技能，從獨自摸索、反覆嘗試，到終於駕輕就熟，而有深切體會……。從陌生到熟悉，其中有著苦甜的滋味，也帶給我們許多思考。請以「從陌生到熟悉」為題，寫下你的經驗、感受或想法。  寫作測驗示例(一)(105年正式題) *  寫作測驗示例(二)(106年正式題) *  寫作測驗示例(三)(107年正式題) * 各科評量等級標準說明 國中教育會考成績等級標準 等級 考試科目 精 熟 基 礎 待加強 國　文 能具備與教材相關的語文知識，並能深入的理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。 大致能具備與教材相關的語文知識，並能大致理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。 僅能具備部分與教材相關的語文知識，並有限的理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。 英語 閱讀 能整合應用字句及語法結構等多項語言知識；能理解主題較抽象或嚴肅、訊息或情境多元複雜、語句結構長且複雜的文本，並指出各類文本的主旨、結論與作者立場等重要訊息，且能整合文本內容如文本結構、解釋或例子等，並做進一步的推論或評論。 能理解字句基本語意及語法概念；能理解主題具體熟悉或貼近日常生活、訊息或情境略為複雜、語句結構略長的文本，並指出文本主旨、結論與作者立場等重要訊息，且從文本的解釋或例子做出推論。 僅能有限地理解字句基本語意；僅能理解主題貼近日常生活或與個人相關、 訊息或情境單純且明顯、語句結構簡單的文本或語句；僅能指出文本明白陳述的主旨、結論與作者立場等重要訊息；僅能藉文本明顯的線索做出簡易的推論。 聽力 能聽懂日常生活主題、訊息單純的短篇言談，指出言談的主旨與結論等重要訊息，並從言談中明顯的言語及其他如語調與節奏等線索做出簡易推論。 僅能聽懂單句及簡易問答；僅能有限的理解短篇言談。 數　學 能作數學概念間的連結，建立恰當的數學方法或模式解題，並能論證。 理解基本的數學概念、能操作算則或程序，並應用所學解題。 認識基本的數學概念，僅能操作簡易算則或程序。 社　會 能廣泛且深入的認識及了解社會科學習內容，並具有運用多元的社會科知識之能力。 能大致認識及了解社會科學習內容，並具有運用基礎的社會科知識之能力。 能約略的認識及了解社會科學習內容。 自　然 能融會貫通學習內容，並能運用所培養的能力來解決需要多層次思考的問題。 能知道及理解學習內容，並能運用所培養的能力來解決基本的問題。 能部分知道及理解學習內容。 國文科基礎等級示例 「文學雖然具有普遍性，但因讀者體驗的不同而有變化，讀者倘若沒有類似的體驗，它也就失去了效力。」根據這句話，作者認為文學的普遍性要有效力，前提最可能是下列何者？ (A)讀者的體驗各自不同 (B)讀者的分布普及各階層 (C)讀者有類似於作品的經驗* (D)讀者與作者有相同的喜好 ＜命題依據＞5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 ＜評量目標＞能理解句意。 ＜示例說明＞ 1. 本題素材屬於略微複雜的文本。在選項的設計上，誘答選項皆扣合題幹文字設計，具誘答力。學生只要具備基本的閱讀能力，仍可自選項中找出答案。 2. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。 * 國文科精熟等級示例 ＜命題依據＞5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 ＜評量目標＞能比較文本寫作形式與內容。 ＜示例說明＞ 1. 本題素材是並列兩首詠物詩做比較，用語精鍊，屬於複雜的文本。題幹問及兩首詩的內涵，在選項的設計上，每個選項皆針對詩作的細節來設計，具有誘答力。學生必須深入理解文本的內涵，比較兩詩形式與內容的細微差異，方能選出答案。 2. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「精熟」等級的機率較高。 ? 1.若個：哪個 【甲】春雪滿空來，觸處似花開。不知園裡樹，若個1是真梅？ 【乙】牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。 根據甲、乙兩詩的內涵，下列敘述何者最恰當？ (A)甲詩以梅喻雪，乙詩以雪喻梅 (B)甲詩主題是詠雪，乙詩主題是詠梅* (C)兩詩所描繪的都是暮春夜晚的景致 (D)兩詩作者都無法分辨眼前所見是雪還是梅 * 英語科閱讀基礎等級示例 * 英語科閱讀基礎等級示例 Which season is this poem about? Spring.* (B) Summer. (C) Autumn. (D) Winter. ＜命題依據＞ 3-2-5能瞭解課文的主旨大意。 ＜示例說明＞ 1. 此題文本為一首短詩，主題描寫春天的意象，內容具體且貼近日常。文中包含許多關於春天景色的描述。學