英语人教版六年级下册Revision of Unit1.docVIP

PEP小学英语六年级下册Revision of Unit One How tall are you？教案设计 贵港市港南区木松岭学校 王海霞 一、 教学目标 1. 能够听说读写stronger，younger，older，smaller，bigger，thinner，heavier，shorter，taller，longer。 2. 能够听说读写句型：It’s taller than both of us together. You feet are bigger than mine. How tall are you ? I’m 1.65 metres. How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes, Mike? My shoes are size37. 二、 教学重点 1. 能够正确使用单词stronger，younger，older，smaller，bigger，thinner，heavier，shorter，taller，longer描述人物的外貌特征 2.能够在情景中恰当运用以下句型比较人物的外貌特征：How tall are you? I’m…. How heavy are you? I’m…than you. What size are your shoes? My shoes are … 三、 教学难点 1. 形容词比较级的基本构成； 2. 形容词比较级所表达的意义。 四、 教学准备： 课件，单词卡片。 五、 教学过程 Step 1 热身导入 Listen a song《My small cat》,把听到的形容词比较级唱出来。（设计意图：利用小学生喜欢唱歌的特点，把学生的注意力带到课堂） Step 2. Golden eyes（火眼金睛）：大声读出闪出的单词。（设计意图利用小学生争强好胜的心里特点，激发学生课堂学习的参与热情） Step 3. Compare（利用图片词句结合进行比较） （设计意图：帮助学生梳理比较级的基础知识的运用） Step 4.Ffind the tail(找尾巴)（设计意图：帮助学生熟记三个形容词比较级不同的构成方法，同时为复习形容词比较级的构成法做铺垫） Step 5. Read the words loudly in pair again. (设计意图：通过轻松的活动，以学生乐于参与的活动的方式再现和巩固所学重点单词，并为总结形容词比较级的变化规则做铺垫) Step 6.总结形容词比较级的变化规则及用法（用于两者之间的比较，长和than连用） Step 7.Come back to the text and listen to the tape：听课文录音并找重点句并大声朗读。（设计意图：通过听课文对话、朗读对话回顾课文知识检查学生对对重点句子的掌握情况） Step 8.See a film（设计意图：通过配乐看电影的方式激发学生学习兴趣，让学习氛围更加活跃起来） Step 9.Exercises：（1）单项选择（2）补全对话（3）阅读理解（设计意图：学一致用，学练考结合，提高学生的应用能力） Step10.Summary Step11.Homework