建构学校机构智慧资本衡量指标-以某地区高等技职院校为例.pdf

研究動機與背景 研究範疇與對象 研究方法 文獻回顧參考文獻 研究目的 建構學校機構智慧資本衡量指標- 以某地區高等技職院校為例 研究動機與背景 研究範疇與對象 研究方法 文獻回顧參考文獻 研究目的 研究背景 二十一世紀是一個知識經濟的時代，經濟發展也不再是以土地、勞力與 資本等等為 中心，漸漸地轉變為以知識工作者為主導(簡志豪，民國90 年) ，而其之間的不同是，土地、勞力與資本為有形資產，但知識是無形 的，知識是由過去的經驗及現在的能力所融合匯集而成(陳美純，民國90 年)，深深地影響人類文明及科技的進步。歷經以往的農業和工業時代，現 今已經發展到強調智慧資本與核心能力的「知識時代」，知識 已經變成個 人或組織所擁有最珍貴的資產。 國際知名的經濟學家Thurow 在台灣發表一場 「人類將面臨知識經濟時代 挑戰 」的專題演講中指出，全球正處於一個以知識為基礎的新經濟過渡 期，「知識 」與 「創新」將改變未來個人、企業與國家財富創造的方式 （汪昭芬，民89 ）。正因為創新活力是任何組織不斷往前推進的動力來 源，更是獲得競爭優勢的關鍵 （Kuczmarski,2000 ），所以有效地管理創新 就變成一個重要的議題。 研究背景與動機 研究範疇與對象 研究方法 文獻回顧參考文獻 研究目的 研究動機 學校為一教育機構也是一非營利的組織，現今社會各界愈來愈重視學校 的辦學品質與管理績效，因此學校組織勢必應該運用智慧資本的理念，將 整個學校組織內外部的知識與資產加以管理，做最有效的運用，而教師是 學校最重要寶貴的資產，如何衡量其無形面的能力、知識、經驗，值得關 注。 智慧資本是當今企業評估無形資產的重要方法 學校機構教師之智慧資本衡量指標的探討相當缺乏 學校機構推動教師智慧資本評估的必要性 研究動機與背景 研究範疇與對象 研究方法 文獻回顧參考文獻 研究目的 研究目的 學校的特質；擁有高知識與技能的人才，強調知識的傳授、問題的解 惑、與品德的培育，學校辦學績效的良窳在於教師本身。 本研究計畫之目的: 建構學校機構中教師智慧資本之衡量指標。 建構學校機構智慧資本之衡量指標 由於智慧資本的文獻大多採用問卷調查方法進行分析，智慧資本是由人 力資本、結構資本與關係資本三大構面所組成，研究顯示，單獨一種要 素並不能產生綜效(synergy) ，必須三者加以整合運作、相輔相成，才能 創造出組織中所有的價值。基於如此，本研究將針對智慧資本的三大構 面，分別建構量化的衡量指標，並希望能透過嚴謹且具系統化的方式， 來建構學校機構中教師智慧資本之衡量指標。 法 研究限制 目前以學校教師為對象的智慧資本研究相當稀少，文獻多屬於企業智慧 資本管理成功或失敗個案的報導、智慧資本評估的指標或架構、或根據 不同產業別提出衡量指標，缺乏對教育機構的人員加以檢驗，因此本研 究的可能遭遇之困難及解決途主要有二點。 個別訪談及問卷施測的的教師受限於研究時間與地區的限制，因此選擇 某地區之高等技職院校為研究對象。 考量一般問卷調查的回收率偏低的限制，採取填卷者鼓勵措施，贈送 禮券及精美禮品。 研究動機與背景研究目的研究限制與重要性 研究方法 文獻回顧參考文獻 研究重要性 本研究提列二點說明研究的重要性，包括智慧資本之量化及智慧資本管 理，以下將分別闡述。 學校機構教師之智慧資本評估應朝