初中《科学》（浙江教育出版社版）教材设计及特点-资源.pptVIP

 握手初中科学   ——中小学科学教学衔接的研究 绍兴县漓渚镇中心小学 何水华 为学生的一生奠基 对民族的未来负责 为学生的初中学习奠基 对学生的三年发展负责 讲座的主要内容 中小学科学教学的现状 比较中小学科学课程的异同点 中小学科学教学衔接的策略研究 中小学科学教学的现状 一、教材体系的不同 小学教材: 教育科学出版社 初中教材：浙江教育出版社 二、资源配备的差距 三、相互之间的忽视 四、知识体系的重叠 五、能力之间的断层 六、情感态度的错位 比较中小学科学课程的异同点 1、从课程性质上比较 小学科学课程的性质是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 初中科学课程的性质是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。 启蒙——在现代汉语词典中解释为：使初学的人得到基本的、入门的知识。 七年级下册《植物的一生（二）》 将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在 25 摄氏度左右分别播种，甲组种在肥沃、松软、湿润的土壤里，乙组种在